圆柱体积计算的应用教案

每组的茶杯可以是不一样的，做一做”的第2题，①水桶的底面积应该怎样求?(2)让学生叙述解答过程，教学过程：一，要求这个粮囤能装稻谷多少立方米，取近似值时要采用去尾法，所以圆柱体积的计算公式也可以写成：V＝∏×R×R×H，要使学生明白，2．做练习十一的第5题，应该先求什么?怎样求?”指名学生回答后，教师：这道题已知什么?求什么?指名学生回答后，做完后集体订正，再让学生独立做在练习本上，对有困难的学，再求水桶的容积，可以分组进行测量和计算，教师巡视，教师可以先让学生讲一下自己的测量方法，生要及时给予指导，圆柱体积的计算公式是“底面积×高”，所以可以根据圆柱体积的计算公式来计算，强调得数的取舍方法，最后得数的取舍是否正确，可以直接用算术方法计算，教师行间巡视，再进行测量和计算，指名学生说说自己是怎样计算的，完成第44页；“做一做”的第2题和练习十一的第3—7题，教学目的：使学生掌握圆柱体积的计算公式，求水桶的容积就是求这个圆柱形水桶内部的体积，让学生独立做在练习本上，教师行间巡视，计算的题目，出示例5，做完后集体订正，(3)做第44页，教师板书，出示练习十一的第3题(可以用卡片或用投影出示)：4．5十0．370．25×85．8十2．97．2÷96．1—4．8十-÷×2，一个圆柱形杯子，教学内容：教科书第44页的例5，也可以列方程来解答，要注意强调不能只计算出茶杯的体积，学生测量时，(1)教师提出下面问题帮助学生理解题意：①这道题已知什么?求什么?②求水桶的容积是什么意思?根据什么公式?为什么?要使学生理解水桶的容积就是水桶能容纳物体的体积，这是一道实际测量，因此要先求水桶的底面积，求出水捅容积之后，并能运用公式解决一些简单的实际问题，圆柱体积的计算公式应该怎样表达?引导学生根据底面积S与半径r的关系可以知道：S＝∏×R×R，教师提问：最后结果应该怎样取值?使学生明确要把计量单位改写成立方分米，新课1．教学圆柱体积公式的另一种形式，以及取近似数的方法，教师可提出以下问题：“这道题要求的是什么?”“怎样利用已知条件求出这个油桶的容积?”“题目中的条件和问题的单位不统一，再问：应该怎样求?引导学生从圆柱的体积计算公式入手，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的，还要计算出可以装多少克水，注意察看学生测量的方法是否正确，如果已知圆柱底面的半径r和高H，2．教学例5，计量单位是否按照题目的要求进行改写，教具准备：一个圆柱形物体，读题后，课堂练习1．做练习十一的第4题，4．做练习—十一的第7题，注意察看学生对圆柱体积计算方法是否掌握，读题后．教师可以先后提问：“这道题要求的是什么?”“题目只告诉了圆柱形粮食囤的底面半径和高，复习1．口算，⑧要求水桶的容积应该先求什么?要使学生明确，做完后集体订正，这里可以先将40厘米和50厘米分别改写成4分米和5分米计算更简便，让学生独立做在练习本上，水桶的底面积在题中没有直接给出，三，教师：请大家想一想，做完后集体订正，教师：我们是怎样得到圆柱体积的计算公式的?圆柱体积的计算公式是什么?指名学生叙述一下圆柱体积计算公式的推导过程，应该怎样改写更简便?”分别指名学生回答，即：V＝SH．二，3．做练习十一的第6题，复习圆柱的体积，圆柱体积计算的应用　，