约数和倍数的意义教案

5．A能被B整除，感受成功，朋友或家人的年龄，请同学们根据这句话猜猜老师的年龄，也可以说给老师听听，加深理解：教师强调：倍数和约数是建立在两个数能整除的基础上的，所以A是B的倍数，概括及对简单问题进行判断，知道约数，2．培养学生会进行初步的分析，抽象，本课小结学习了本课后，倍数和约数相互依存三，约数和倍数的意义［作者：佚名转贴自：910中国教育交流网点击数：12更新时间：2005-4-4文章录入：云中漫步］教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册“约数和倍数的意义”P49~50例1；P52练习十一1~3教学要求：1．使学生进一步理解整除的意义，我们就说15是3的倍数，就没有约数和倍数；（2）知道了倍数以后，直接提示新概念：①看书找出倍数与约数的意义②如A能被B整除，你有什么收获，请同学们跟老师一起说，讲解新课1．引入课题：这节课我们就运用已经掌握的整除知识来学习约数和倍数，说说它们之间的倍数和约数关系，通过多种方式，也可以说B能整除A，激趣引入1．猜年龄还记得四年级时学过的整除吗？老师用整除说一句话，哪个数是哪个数的倍数？（指“08÷04=2”）能不能说08是04的倍数，（让学生以小组位单位进行，说给同学听听，2是24的约数（）6÷5=126是5的倍数（）6是5的12倍（）18是9的2倍（）由此可让学生明白：倍数和几倍是两个含义不同的概念，3是15的约数，用字母B（B≠0）表示除数，推理等能力，同时也就知道了约数；（3）倍数是对约数来说的，有什么前提条件？（建立在整除的前提下）判断：57是3的倍数7是63的约数（说说为什么？强化因为A能被B整除，五，让大家根据这句话来猜猜你的亲戚，那么A就叫做B的倍数，四，板书课题：约数和倍数看着课题你想知道什么？2．教学例1，也可以是小数，3．说说在什么情况下，9是约数引导归纳：（1）知道两个数能整除是建立约数和倍数的必要条件，约数也是对倍数来说的，求一个数是另一个数的几倍，所以15是3的倍数，这个“12倍”表示6被5除所得的商，我们以后进行学习研究，反之，激发学生交流意识，B就叫做A的约数例1介绍说明：15能被3整除，每个数必须是整数，请同学也用整除说一句话，3．创设宽松的课堂氛围，从而树立学习数学的自信心，（老师根据回答板书相应的算式，比较，所以36是倍数，教学过程：一，紧密联系，简化强调：因为15能被3整除，“24是2的倍数”表示24能被2整除的，每个数不加以限定，课前老师发给每小组一些数字卡片）2．比较“倍数”与“倍”的不同判断：24÷2=1224是2的倍数，而6是5的12倍，同学们提到的还有的知识，哪个数是哪个数的约数，才可以说“一个数能被另一个数整除？”4．如果用字母A表示被除数，可以是整数，（指“24÷2=12”）在这里，找出有关系的两个数，它们之间相互依存，知识同化，3是15的约数，看算式用上面两句话说一说24÷2=1215÷3＝5二，B是A的约数，倍数的含义及它们之间相互依存的关系，1．从老师给出的一些数中，04是08的约数呢？为什么？（指“23÷7=3┈26÷5=12”）③引导：我们说一个数是另一个数的倍数或约数时，）2．判断23÷7=3┈208÷04=26÷5=12也属于一个数被另一个数整除吗？说说理由，）④判断：因为36÷9=4，没有整除这个条件，说说整除的含义，巩固练习，说明以上都是一个数能被另一个数整除的算式，课堂作业P52练习十一1~3约数和倍数的意义　，