圆的周长旧人教版教案

单位：邹平县第二实验小学　　六年级数学备课组备课参与人：赵淑华　　李翠萍　　吕福梅　　张爱霞课题：圆的周长课型：练习课教学内容：义务教育小学数学第十一册第八单元第92页——93页学内容：圆的周长教学目标：通过练习，培养学生良好的思维品质，在交流时教师可提示用分析法确定解决问题的过程和依据，交流解决问题时想的过程，如何解决，然后进行交流，路程是已知的，要求时间必须先求自行车的速度，在小组内交流解决问题的过程，学生独立填写，体验数学的价值，交流答案时重点让学生说解决问题的依据，填表：请您仔细观察下表中为你提供的信息和所求问题，明确题目中所提供的信息和所要解答的问题，在此题中，教学过程：回顾整理，使学生认识到运用圆的周长的知识可以解决现实生活中的问题，使学生明确测量时可能遇到的问题及解决的办法，为课下顺利测量做好准备,思维提高：做练习二十三第8题：学生读题后，你觉着圆的周长与什么有关系？有什么样的关系？求圆的周长的计算公式是什么？我们利用圆的周长的知识可以解决生活中的那些数学问题？学生对上述问题进行交流后，通过各种练习，再汇报交流，在交流时着重使学生明确分针的尖端转动一周所走的路程实际就是求半径是40厘米的圆的周长，做练习二十三的第11题：学生独立完成后进行交流，通过练习，教师揭示本节课的活动目标，想好解答问题的依据再填写，然后进行汇报，教学重点：正确计算圆的周长，使学生熟练掌握圆周长的计算方法，学生独立完成后进行交流，做练习二十三的第10题，揭示学习目标：教师：通过学习圆的周长，实际应用：选一棵大树，在1米高的地方量出树干的周长，做练习二十三的第13题：学生独立阅读题目明确已知信息和所求问题后，速度既是自行车每分钟转100周的距离，教师可用钟面模型演示，基本练习：1，课外拓展，半径(r)(厘米)直径(d)(厘米)周长(C)(厘米)5


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2，明确此题是一道解答时间的问题，做练习二十三第9题：让学生依据题目要求独立解决问题后，并计算出它的半径大约是多少？先在小组内讨论在测量时可能遇到的问题，需要的相关数量时路程和时间，通过汇报交流使学生明确：此题需要先解答独轮车骑一周所走的钢丝的长度，然后独立试做，若学生思维有障碍，即独轮车的周长，体会圆的周长在实际生活中的运用，板书设计：圆的周长练习课学生板演，