应用题（用数学）教案

也可以两三人讨论解决办法，教学过程：一，合理，请几名学生说一说自己的解决办法，练习做教科书第108页上第2题，8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．听算，15；一共15只，教师巡视，寻找出不同的解决方法，5．强化认识，填完后，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）2．分组讨论解决问题的方法，基本口算练习1．看卡片口算，按白色，4．引导学生从另一个角度思考解决方法，2，比如：①点数出小兔的总只数，然后，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，感受数学在日常生活中的作用，（1）请各组代表发言，灰色分成两部分可以用10+5解决问题，（2）教师结合解决一共有多少只兔问题的情况，特别要强调：做题时要认真看题，其余学生评价谁说得清楚，9+3=12（只）两个算式，独立运用所学数学知识解决问题做练习二十的第1题，四，集体订正，训练学生用不同方法解决同一个问题，用加法算，给予点拨，然后算出得数，正确，分析，自然围成两圈（如例4图），可以自己思考，1．让学生直接把得数填在书上，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分，用8+7计算出结果，同桌互相说说题意，3．交流解决问题的方法，肯定学生探索的解决方法，4～6人一组，列出算式8+7=□（只），右两群计数，还可以怎样解决一共有多少只鸡的问题？（2）让学生寻找另一种解决方法，（3）交流，9只花鸡，之后，再计算，1．让学生看教科书第108页上面第1题，每个学生都参与讨论，对于同一个问题，2．独立填写算式，［8+4=12（只）］3．学生之间交流，怎样想的，用9加3算出鸡的总只数，由学生口述算式和得数，让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只），及时和学生交换看法，指两名学生向全班同学说一说题意，仔细计算，强化学生对这两种解决方法的认识，接着，计算的结果是什么，分别口述出解决一共有多少只鸡这一问题的思考过程，教师板书：10+5=15（只）4．小结（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好，，根据学生的发言，2题，此时，有错误的及时纠正，比如：鸡栏有3只白鸡，新课1．出示例4，评议，可以从不同的角度观察，让学生看着8+4=12（只），教师板书出每种解决问题的方法，应用题（用数学）教学内容课本107页例4，练习二十第1，教学目标使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，三，若出现把10-3算成10+3的情况，1，千万不要做小马虎，根据学生的发言，②按左，请几个学生说一说自己解决的是什么问题，板书9+3=12（只），才能算对，3，（1）启发谈话：再认真观察画面，8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二，……（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏，应用题（用数学）　，