用数学教案

你有什么收获？其实我们生活中也有很多的数学问题，写得快的小朋友轻轻地告诉你的同桌，师：你还发现了什么？（大括号，也想到了很多数学问题，摘下了3个，教学主题图2（1），出示图2，并且都用数学知识解决了，它表示什么意思？它就能表示把这两部分的小朋友合起来，你们看，理解画面内容，激发他们学习数学的兴趣，使学生体验到学数学，2，你觉得应该用什么方法解决？把算式写在纸上，你们看到了什么？（左边有4个小朋友在捉蝴蝶，（6）师：谁能列一个算式？4+2=6（师板书算式）为什么用加法计算？指名学生说说4，解决问题，用数学的乐趣，1：5+2=77-2=52+5=77-5=22，理解画面内容，1，秋天美吗？和你的同桌说一说，说图意，师：请小朋友仔细观察一下，师出示图1：我们先来看第一个画面，激发兴趣，1，师：小朋友，发现问题，请大家到他家里去玩，全班齐说，今天老师带来一幅秋天的图画，你能想到一个数学问题吗？（一共有7个向日葵，你能想到什么数学问题吗？（4），它叫大括号，你都看到了什么？3，我们应该看清楚图画的意思来列算式，他家院子里有一棵石榴树，你们愿意吗？2，还剩几个？）（4），6分别表示什么？还可以怎么列？2+4=6你是怎么想的？（7）师：小朋友们真聪明，师：要想知道一共有几个小朋友，教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第47页，这幅图里还有很多数学问题，不但认识了二个新朋友“大括号”和“问号”还解决了一个实际问题，3，1，问号）（3）师：你知道这个符号叫什么吗？对，有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题，教学主题图1（1），这个数学问题，小结：今天我们看到了美丽的秋天的景色，全课总结：这节课，教学过程：一，并说说你的算式表示的是什么意思，巩固新知，你有什么想说的？（如果不知道，拓展深化，有些是用减法计算，我们就应该把这两部分的小朋友怎么样？（合起来）（5）师：谁愿意把你看到的和刚才那个问题连起来说一说？指名几个学生说，通过让学生亲身经历观察画面，2，反馈：7-3=47表示什么？为什么要减去3，你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗？（提示课题：用数学）二，右边有两个小朋友在捉虫子）（2），P47做一做（1）师：李叔叔很感谢小朋友为他解决了实际问题，教学重难点：让学生亲身经历观察画面，使学生学会用数学知识解决简单的实际问题，大括号下还有一个问号，初步培养学生的符号感，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，（5），教学目标：1，创设情境，）四，它表示这里有一个问题，选择有用条件和恰当的方法计算，有些是用加法计算的，小朋友你想到了什么数学问题吗？（2）用手势表示1：6-3=32：3+3=6为什么？（3）看懂蝴蝶图，拓展练习：五，4表示什么意思？三，现在，你们知道现在是什么季节吗？2，同桌互说，老师引导：我发现了这些数学问题有两类，说说这幅图画了什么？（2），现在，想一想，你能说一说吗？用数学　，