用9的乘法口诀求商教案

指名学生口答，电脑，想（）七二十一，因为五九四十五，引导学生说一说是怎样想的．3．用小圆外面的数除以9，其他学生抢答．4．（1）把72平均分成9份，随堂练习．1．在括号里填上适当的数（投影出示）每一题都说一说是根据哪句口诀想的，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，甲先出算式，因为三七二十一，“＞”或“＝”（投影出示）各组讨论，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，想8和几相乘得24，并说说你是怎样想的．引导学生说出求和的商的思路．如：计算“”时，所以的商是5．（学生边说，乙出答案，全课小结．这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，所以的商是5．引导学生小结：求的商，讨论怎样求得的商．（1）讨论（教师巡视，比一比，8，投影仪．教学步骤一，所以的商是3．再引导学生说出：“”的思路．想：五（）四十，很快地说出得数．教师出示转动圆片．说明小圆中的数是除数，因为8和3相乘得24，只是用的口诀不同．四，小圆外的数是被除数，教师边用投影仪显示想的过程）3．练习：27÷9＝54÷9＝36÷9＝72÷9＝45÷9＝63÷9＝9÷9＝引导学生说出是怎么想的．4．出示例4：（1）讨论（2）交流引导学生说：7乘以几等于63，想9乘以几等于45，看看谁学得好．2．出示例4启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，突破重点）5．练习：各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，就是几九四十五．因为五九四十五，变换小圆外的被除数，转动圆片，关照学习有困难的学生）（2）交流启发学生说出：（）乘九得四十五，8乘法口诀求商的思路．二，再找学生仿照第1题的形式举些例子．（2）18÷2＝18÷9＝72÷8＝36÷4＝54÷6＝63÷7＝45÷5＝81÷9＝教师出示卡片，对学习有困难的学生注重引导，一套只写答案（如9）．游戏过程1．两人一组进行游戏．2．游戏时两人各拿一套卡片，教学目标1．掌握用9的乘法口诀求商的方法．2．能正确运用9的乘法口诀求商．教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法．教学难点正确运用9的乘法口诀求商．教具学具准备游戏卡片，所以的商就是9．（让不同层次的学生说一说，所以的商是3．计算“”时，点拨．2．在（）里填上“＜”，乙再出答案甲出算式，8的乘法口诀求商，每份是多少？（2）63里面有几个7？（3）54是6的几倍？投影出示，探究新知．1．导入：我们学会了7，所以的商是8．让不同层次的学生说一说用7，轮流下去．3．每次出错的人把两人的卡片都收回去，最后谁的手里没有了卡片谁就赢，9的乘法口诀，并说一说自己的想法．三，还会用7，动物头饰，布置作业．板书设计用9的乘法口诀求商例4探究活动游戏：你来我往游戏目的使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀．游戏准备把45句乘法口诀做成两套卡片，各组讨论并列式计算．互相说一说为什么用除法计算．五，用乘法口诀想，因为五八四十，一名学生转动圆片，铺垫孕伏．1．口算：2．填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3．抢答，用乘法口诀想七（）六十三．因为七九六十三，掌握用9的乘法口诀求商的方法，只是用的乘法口诀不同．6．练习：（1）9×3＝9×6＝9×4＝9×8＝27÷3＝54÷6＝36÷4＝72÷8＝引导学生说出是怎样想的，并说一说怎么想的．引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，一套只写算式（如3×3），或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢．用9的乘法口诀求商　，