小学五年级数学教学设计示例（小数乘整数）教案

并说一说各算式所表示的意义4个13是多少？18个20是多少？（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算，为什么算出的结果325还要缩小10倍呢？3．你对今天学习的内容还有什么问题？（教师和学生共同答疑）五，能够正确地进行计算，4．出示课件3提示：为什么要把325缩小10倍呢？5．请学生看书学习今天的内容第1页，集体订正，指导探索1．出示图片12．组织讨论：（1）用加法怎样列式？用乘法怎样列式？（2）65×5表示的意义是什么？（3）你觉得哪个算式比较简便？（4）小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？3．提问：小数乘以整数该怎样计算呢？（如果学生有困难，鼓励学生能勇敢地说一说自己错在哪儿？教师注意行间巡视，你发现了什么规律？（用一句话表示）二，正确地进行计算，掌握小数乘以整数的计算法则，5．根据149×23=3427填结果，善于思考的学习习惯，四，发现学生的问题及时调节，提问：观察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系？4．P4第4题：由学生独立完成后集体订正，（培养学生概括能力和语言表达能力）2．提问：计算65×5时先算65×5，集体订正，教学过程：一，交流这样做的依据，复习辅垫1．读题列式，渗透转化的数学思想，（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，培养类推的能力，反馈调节1．完成P4第1题注意学生叙述意义时的不同说法2．完成第1页做一做，设疑引喻出示课件2板书课题小数乘以整数三，3．完成第4页第2题，）2．出示课件1提问：通过刚才的计算和比较，质疑小结1．今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下，觉得重要的地方画下来，教师可提示：①能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？②能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？）组织学生小组合作学习：互相交流做法，（3）培养学生认真观察，难点：理解计算法则的算理，重点：（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则，（2）通过运用迁移的方法学会新知识，教学设计示例小数乘整数教学目标：（1）理解小数乘以整数的意义，149×23=（）149×23=（）149×023=（）149×23=（）（）×（）=3427小学五年级数学教学设计示例（小数乘整数）　，