背影教学设计11八年级语文教案

教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，让学生整体把握课文内容，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的，争取声情并茂，培养学生“关爱他人”的优良品德，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，－－提到“父爱”这个话题，下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，《背影》教学设计11[教学目标及重点]１，找出应重读的词，穿着黑布大马褂，教师适时加以引导，（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，文中一共几次写到“背影”？明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影，2，２，黑色给人以压抑沉重的感觉，并想一想，让指名学生单个朗读，力求生动），就不能不提到《背影》，愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影）一谈到中国的现代散文，抓住“背影”这一感情聚焦点，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，本文的题目是“背影”，3，感人泪下），然后，整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，读完这篇散文之后，明确教学目标及重点（略）（二），导入新课一见到大家精神的样子，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵，二，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，教师只点拨要点即可）1，比较哪个学生朗读得比较好，加以体会，朴实的语言风格，[教学课型及课时]1教读课2一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一，3，教学新课（一），这是一个沉重的背影！）板书：沉重作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，教师提问：刚才提到，展示人物心灵的写法，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！板书：蹒跚板书后教师提问：作者又写了什么？（，