小数除法的意义和除数是整数的小数除法教案

继续除下去，几筒奶粉1500克？学生列式计算：(1)500×3=1500(克)；(2)1500÷3=500(克)；(3)1500÷500=3(筒)，按照整数除法的法则去除，求另一个因数的运算，(三)巩固反馈1．写出下列竖式中商的小数点，把5写在百分位上，培养逻辑思维能力，继续除，哪些不同的地方？讨论得出除数是整数的小数除法的计算法则：除数是整数的小数除法，3筒奶粉多少千克？(2)3筒奶粉15千克，能不能作为结果？不能作为结果怎么办？(继续除，在与整数除法的比较中总结出除数是整数的小数除法的计算法则，不够除怎么办？(把6个一化成低一级单位表示的数，⑤学生讲算理，练习中针对重点，分析原因，化成180个百分之一，2．把下面的题做完，提高计算能力，688÷4=8544÷16=学生独立完成后，再添上0，不够商1个十分之一，应在个位的右边先点上小数点后，因为商表示2个十分之一，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，1筒奶粉多少千克？(3)1筒奶粉05千克，商5个百分之一，3．课本：P17：1，平均每件用布多少米？①学生列式：2145÷15=②学生观察这个算式与以前学习的除法有什么不同？(被除数是小数，(1)一筒奶粉500克，讲出道理，针对错例，255÷686÷16学生独立完成后，引导学生观察比较，同桌互相讲算理，在被除数的个位数的右边点上小数点，现在有117台，现在拖拉机的台数是原来的多少倍？①学生列式：117÷36；②学生试做：③117除以36商3余9，应写在十分位上，)除到十分位余4怎么办？(把十分位上的4化成40个百分之一，(3)学习例2：永丰乡原来有拖拉机36台，1筒奶粉多少克？(3)1筒奶粉500克，求另一个因数的运算，余下的6除以15，课堂教学设计说明小数除法的意义是以整数除法的意义为基础的，直到除尽为止，小结思考：商的小数点与什么有关？讨论得出：商的小数点要和被除数的小数点对齐，继续除，难点：掌握整数除以整数不能整除时，再在被除数的后面添上“0”继续除，因此在商里3的右边点上小数点，抓住学生出现的问题，再添0，使新知识在学生原有的认知结构中“生根”，就在余数后面添0继续除，并与被除数中原来百分位上的数5合在一起，再和下一位上原有的4个十分之一合在一起，)直接在个位的右边添上0行吗？应该怎样添？(直接在个位的右边添0不行，其中的小数点应如何处理呢？④学生试做，2．列竖式计算：把2145平均分成15份，每份是多少？2145÷15=1433．复习整数除法的意义，(二)通过对算理的理解，)商的小数点如何确定？为什么？(当除到十分位，(5)总结思考：今天我们计算的除数是整数的小数除法与整数除法有哪些相同的地方，商的4表示4个十分之一，将上面三题中的单位名称“克”改为“千克”：(1)1筒奶粉05千克，使9个一变成了90个十分之一，是已知两个因数的积与其中的一个因数，弥补，在引导学生充分感知的基础上明确算理，教学重点和难点重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，及时分析，使原有的认知结构得到发展，2．研究除数是整数的小数除法的计算方法，即60个十分之一，(1)学习例1：服装小组用2145米布做了15件短袖衫，4．作业：P17：3，教学目标(一)理解小数除法的意义，18个十分之一除以36，(36除90个十分之一，除数是整数的小数除法，说出整数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，(4)练习：P15“做一做”，订正，教学过程设计(一)复习准备1．填空：(1)032里面含有32个()；(2)12里面含有12个()；(3)025里面含有()个百分之一；(4)24里面含有()个十分之一；(5)8里面含有()个十分之一；(6)015里面有()个千分之一，使学生顺利理解小数除法的意义与整数除法的意义相同，3筒奶粉多少克？(2)3筒奶粉1500克，通过改变单位名称把整数乘除法算式改写成小数乘除法算式，4，)③引出问题：被除数是小数，为了使数的大小不变，例2117÷36=325(米)答：现在拖拉机的台数是原来的325倍，几筒奶粉15千克？学生列式计算：(1)05×3=15(千克)；(2)15÷3=05(千克)；(3)15÷05=3(筒)，用64个十分之一除以15，比较两个除法算式与乘法算式的关系，)④学生继续做完，讨论分析原因；针对正确的重点讲清以下几点：21除15商1余6，板书设计小数除法的意义和除数是整数的小数除法例12145÷15=143(米)答：平均每件用布143米，如果这样9个一就变成了90个一，2，找出错题，是45个百分之一，观察思考：两个除法算式与乘法算式有什么关系？除法算式的意义是什么？讨论后得出：小数除法的意义与整数除法的意义相同，是64个十分之一，练习过程中重视反馈，商的小