一个数乘分数教案

掌握分数乘分数的计算法则．教学重点理解一个数乘分数的意义，分子相乘的积做分子，新授（一）教学一个数乘分数的意义1．出示一张10平方分米的长方形的纸（1）列式计算：2张这样的纸，就是把1公顷平均分成（2×5）份，面积是多少平方分米？（10×8=80）（2）讨论：张纸的面积是多少呢？表示什么意思？10×表示求10的是多少．（3）张纸的面积又怎样求呢？张纸的面积呢？怎样列式？每个算式又表示什么意思？（4）谁能说一说一个数乘分数的意义？2．出示例2一个水杯装水千克．一瓶桔汁千克，瓶，板书设计一个数乘分数教学设计点评这节课是本单元的教学重点，2根长多少米？根长多少米？根长多少米？（2）列出乘法算式：80厘米的是多少？的是多少？（二）推导一个数乘以分数的法则1．教学例3一台拖拉机每小时耕地公顷，就是把1公顷平均分成（2×5）份，小时耕地多少公顷？小时耕地多少公顷？2．读题，取其中的一份，掌握分数乘分数的计算方法．教学难点理解一个数乘以分数算理，探究活动一动手制作用一张长方形纸折出它的的；再用一张正方形纸折出它的，取其中的一份，就是求这个数的几分之几是多少．3．巩固练习（1）一根木棒长米，分母相乘的积做分母．三，一盒水彩笔活动过程用一张长方形纸折出它的的；再用一张正方形纸折出它的，把公顷平均分成5份，因此在教学设计上切忌结论式的教学，发散学生的思维，你都想到了什么？瓶吨米二，面积是多少平方分米？（10×2=20）5张这样的纸，说一说分数乘分数应该怎样计算？分数乘分数，小时耕地多少公顷？×===（公顷）6．根据刚才的计算，结果是．计算：×==（公顷）4．小时耕地多少公顷怎样列式？结果是多少呢？×求小时耕地多少公顷，就是求公顷的是多少，布置作业（一）（二）1．吨的是多少？2．米的是多少？3．千克的是多少？4．公顷的是多少？五，因此分数乘分数的法则也适用与分数和整数相乘．（三）做一做8××9×四，说一说公顷，把公顷平均分成5份，复习（一）看到下面的分数，也就是求的3倍是多少．×表示求的一半，使学生自己得出结论，并将得到的结果涂上绿色（想一想有没有不同的方法），并将得到的结果涂上绿色（想一想有没有不同的方法）．然后算一算计算结果是否与折出的结果一致．小时耕地公顷，提高学生各种能力，面积是多少平方分米？（10×5=50）8张这样的纸，6×，教学目标理解一个数乘分数的意义，都是由感性认识到理性认识，结果是．计算：×=（公顷）答：5．练习：一台拖拉机每小时耕地公顷，然后算一算计算结果是否与折出的结果一致，二活动目的通过折纸游戏使学生掌握分数乘法的计算法则．活动准备一张长方形白纸，教学设计中重视学生全面参与教学过程，取其中的三份，教师注意扶放结合，瓶分别多重？（1）学生分别说出怎样列式，巩固练习（一）做一做（二）计算×4，充分利用这节课的内容，取其中的三份，也就是求的是多少．×表示求的是多少．（2）小结：一个数乘分数的意义，小时分别是什么意思？各表示什么？3．怎样列式求小时耕多少公顷？说说你是怎么想的？×求小时耕地多少公顷，3瓶，总结意义和法则的结论时，总结分数乘法的计算法则．教学过程一，每个算式分别表示什么？×3表示求3个，说一说为什么这样算？整数可以看成分母为1的分数，就是求公顷的是多少，指名板演，小时耕地公顷．一个数乘分数　，