一个数乘小数教案

下面我们研究怎样计算，从观察整数乘法算式得出积的变化规律，认真计算的好习惯．教学重点理解一个数乘小数的意义，点上小数点．例2．花布每米135元，反馈练习（一）根据直接说出下面各题的积．11×18＝11×18＝011×18＝11×018＝011×018＝（二）说出下面各题的积有几位小数．04×061586×0738×06054×02385×0327157×02818×023四，讨论．1．出示讨论题：（1）你能把两个因数转化成整数进行计算吗？（2）转化成整数乘法后，巩固发展（一）不要计算，说出下表各栏的积有几位小数．因数0314872801279136156084因数09090308705601409027（二）根据第一栏的积，逐步总结出小数乘法的计算法则，复习铺垫（一）说出下面各小数表示的意义是什么．03072041806094（二）演示动画：一个数乘小数—复习今天我们就利用这个规律学习新知识．二，点上小数点．三，步测学校操场的长和宽，就从积的右边起数出几位，千分之几……5．练习（1）说出下面乘法算式的意义．3×0785×0472×08618×023（2）列出乘法算式．求21的十分之七是多少？30的一半是多少？（二）学习法则引导讨论：理解了一个数乘小数的意义，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？（3）要得到原来的积，该怎样列式？2．演示动画：一个数乘小数13．引导学生理解一个数乘小数的意义．教师提问：怎样求出米花多少钱？135×05你是根据哪个数量关系列式的？单价×数量＝总价这个算式和上节课学习的有什么不同？这个算式表示什么意思？板书：求135的十分之五是多少．练习：求082米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？4．小结一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几，应该怎么办？2．演示动画：一个数乘小数23．学生独立完成．4．练习：67×03214×625．归纳法则以上几题因数和积的小数位数有什么关系？计算法则：计算小数乘法，身高约是蒙古牛的11倍．草原红牛的体重，自身感受等）组织学生答疑，该怎样列式？教案点评：一个数乘小数是小数乘整数知识的扩展和延伸，再看因数中一共有几位小数，指导探索（一）理解意义1．出示例2花布每米135元，关于一个数乘以小数的探究活动测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），再看因数中一共有几位小数，板书设计一个数乘小数计算小数乘法，教学目标1．理解一个数乘小数的意义，这个长方形面积是多少平方分米？六，教学中充分利用已有的知识和技，先按照整数乘法的计算法则算出积，为理解小数乘法中积的小数位数就是两个因数的小数位数的和奠定了基础，复习中通过动画演示，并计算出操场的面积大约是多少平方米？具体步骤：先步测操场的长，求买05米和082米各用多少元，宽是048米，很快地写出后面每栏中两个数的积．因数323232032032323232因数151501515151501515积480（三）列竖式计算．18×23037×041056×25（四）一个长方形长是135米，掌握一个数乘小数的计算方法．教学难点理解一个数乘以小数的意义和计算方法．教学过程一，求买05米和082米各用多少元，同学们可以联系小数乘整数的计算方法及复习过的因，从而算出整个操场的面积大约是多少平方米，就从积的右边起数出几位，在充分理解算理的基础上，先按照整数乘法的计算法则算出积，用同样的方法算出操场的宽，用每步长度乘以步数，积变化规律进行尝试，记住这个数值，算出操场的长，百分之几，掌握一个数乘小数的计算法则．2．初步培养学生类推和抽象概括能力．3．培养学生认真书写，解疑．五，教学中重视引导学生运用转化的思想和知识的迁移规律，身高各多少？七，课后作业（一）判断下面各个积的小数位数有没有错误．567×38＝21546037×094＝3478412×92＝37904078×61＝4758（二）蒙古牛一般体重是0326吨，用正常步长走路；记下有多少步，身高是112米．新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的13倍，质疑调节（一）这一节课你都学会了什么？（由学生总结概括一个数乘小数的意义和计算法则）（二）提出自己对所学知识的看法．（包括自己的问题，提醒别人要注意的地方，一个数乘小数　，