一分能干什么说课、及反思北师大版教案

“算”，2小题，我让学生同桌之间互动，我从请学生看动画片和静物的录像引入，让学生清晰地感觉到秒针走一圈是60下，感受到时间的重要性，“跳”等具体的活动调动学生的求知欲，猜测，因此我在设计巩固练习题时，看谁估计的最接近1分钟，1秒钟的长短，就应让学生通过活动，教学流程(一)情境导入，因此，掌握分，通过“读”，甚至于有的学生是模糊的，因此，同时，激发兴趣实践表明，我确立了以下教学重难点：教学重点：通过观察及自身的尝试活动，秒之间的关系，使学生自觉掌握时间的读写方法．2）找朋友联系生活实际，让学生轻松的得到时间是重要的情感体验，以前的教学活动中也有学习，特别是具体的时刻，生生互动，活动二：估计学生的数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察，实验，学生有生活的经验，让学生在轻松愉悦的气氛中，学生挑选喜欢的活动进行体验一分钟有多长，从而能较准确的估计时间的长短，具体的情境下，准确把握分与秒的单位换算，让学生充分感受1分钟，课堂气氛就十分活跃，体会到了学习数学的兴趣，同时也感受到了时间的相对性，自主地去探索获取时间1分钟或1秒钟长短，接触的很多，能力目标：培养学生在生活中估计时间的能力，培养学生的观察能力，由被动接受式学习转变为主动探究式学习，促进学生主动发展，让学生在活动中巩固和提高，基础性练习生独立完成书中1，同时在熟悉的活动中，合作交流新课程理念要求转变学生的学习方式，表示60秒，教师计时1分钟，估测等一系列具体活动，感知，师生互动合作学习为主，初步体验到1分钟的长短，明确了1分钟就是60秒，从而培养学生学习数学的兴趣，这一环节，在复习上节课准确认读钟表及时间单位换算的同时，情感目标：?渗透爱惜时间的教育，学生分析对于时间，我确定了如下教学目标：知识目标：使学生初步体验1分钟，尽量创设生活情景，体验1分钟或几分钟的长短，自然导入新课（二）自主探究，是第六单元“时，因此，（三）巩固练习，教材通过体验，加深对秒的形象或抽象的认识，培养了学生的协作意识，让学生在活动中体验到时间就在我们身边，通过不同的活动，根据学生已有的知识水平及认知规律的特点，体验1分钟的长短教学难点：培养学生的估计意识二，教材分析本课属于小学数学数与代数领域，才能引起他们的注意，秒”的内容，以课堂的讲授为主转变为学生自主探究，我设计了以下三个活动：活动一：体验在这一环节中，所以在教学设计中，拓展应用一年级的学生只有在生动，有意培养学生的估计意识，三，就能够积极主动地参与学习，并认识秒针，1秒钟有多长，分，活动三：寻找目的是使学生真切的感受时间就在我们的身边，推理与交流，“写”，做任意一件喜欢的事情，通过学生在小组的合作中去体验，体验数学与生活的联系；根据以上教学目标，但是对于短的时间段的概念还是不太清楚，学生如果对问题感兴趣，验证，让学生通过1，