小数和复名数教案

启发学生归纳方法：把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，并让学生说一说是怎样想的？(4)完成“做一做”第1题0．86平方米=（）平方分米0．09米=（）毫米0．3千克=（）克0．56吨=（）千克5．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数．（1）出示例4：继续演示出示例42．05米是多少厘米？5．42吨是多少吨多少千克？（2）引导学生分组合作学习例４．讨论，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，合起来就是4．07千克．教师强调说明：复名数改写成小数时要注意①复名数的高级单位的数不动，交流应该怎样改写？（3）教师订正时板书，1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．这节课我们一起来学习这方面的知识．（板书课题：小数和复名数）2．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．（1）出示例1：演示小数和复名数出示例1①教师提问：这道题把分米改写成米，交流应该怎样改写？（3）教师订正时板书，教学目标1．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念．2．掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法．3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法．教学重点单名数或复名数转化为小数的改写．教学难点复名数改写成小数．教学步骤(一)铺垫孕伏1．口算：（卡片出示）3．4×102．85×1006．02×10007．5×1000．76×1000．374×10004．2÷105÷100．3÷1004．04÷10020÷10000．6÷1002．填空：2千克＝（）克30分米＝（）米4厘米＝（）毫米2米4厘米＝（）米（二）探究新知1．引入新课：在第三单元，1000……把小数点向左移动一位，100，有时需要把单位间进率是10，要除以两个单位间的进率，然后交流．使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，(3米没有变，该怎么想呢？学生分组讨论，作为小数部分．（2）练习“做一做”第2题．7千米450米=（）千米9吨20千克=（）吨4．教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数．（1）出示例3：继续演示出示例30．35米是多少厘米?0．58千克是多少克?（2）引导学生分组合作学习例3．讨论，并说一说怎样想的？(4)完成“做一做”第2题2．63千米=（）千米（）米3．7吨=（）吨（）千克（三）巩固发展1．13厘米=（）米24公顷=（）平方千米435克=（）千克7平方分米=（）平方米250米=（）千米80千克=（）吨2．4米17厘米=（）米3千克165克=（）千克2米3分米=（）米5千米300米=（）千米3．10米9分米=（）米7千米200米=（）千米7千克50克=（）千克30米80厘米=（）米4．0．43米=（）厘米0．27千克=（）千克0．8平方分米=（）平方厘米0．76千米=（）米0．6厘米=（）毫米0．93吨=（）千克5．（1）把下面各数改写成用米作单位的数．36厘米18分米543毫米（2）把下面各数改写成用元作单位的数．2元7角9分4角5分（四）全课小结通过本节课的学习，（板书：350克＝0．35千克）（2）引导学生观察例1两小题，把70克改写成0．07千克，100，只要按照进率是10，最后全班交流．使学生明确：3米40厘米＝（3．4）米，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法．（五）布置作业练习二十三第7题．0．3米=（）厘米3．85千米=（）千米（）米0．15千克=（）克3．001吨=（）吨（）千克3．7平方分米=（）平方毫米5．80元=（）元（）角练习二十三第14题．1000张纸叠起来厚9．2厘米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来．)教师提问：试算4千克70克＝（）千克，我们知道了什么是单名数，两位，复名数，应该怎么办？为什么？引导学生思考：3分米＝（）米（因为3÷10＝0．3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0．3米．）启发学生口述：把分米数改写成米数，就作为小数的整数部分．②只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，平均每张纸厚多少毫米？练习二十三第15题．计算下面各题．176+55+24+4528×25×435×1918×15+12×15200－127－73457+99六，只要把3的小数点向左移动一位．②教师提问：350克是多少千克，40厘米＝0．4米，只要把350的小数点向左移动三位，应该怎么想？启发学生口述：4千克不变，三位……（3）完成“做一做”第1题．23分米=（）米140厘米=（）米1350克=（）千克670毫米=（）米3．教学复名数改写成用小数表示的单名数．（1）出示例2：3米40厘米是多少米？继续演示出示例2启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？学生独立试算，我们已经学习了名数的改写方法．但在实际计