小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习教案

把一个数扩大或缩小10倍，学生独立做，二，)085×1000就可让学生连贯地说一说是怎样做的，教师用投影片(或小黑板)出示题目，缩小了l000倍，教师行间巡视，小数就缩小10倍，订正时，小数点向右移动三位，1000倍……，小数就扩大()倍，小数点发生了怎样的变化?扩大了几倍?(小数点向右移动一位，先让学生试着自己判断，可提问：30变成003，小数点位置移动及其应用1．做练习二十二的第9题，)根据是什么?(小数点位置移动引起小数大小变化的规律，教师可引导学生说一说做题时的想法，小数点向()移动一位，小数()1000倍，小数点向左移动三位，)根据是什么?(小数点位置移动引起小数大小变化的规律，可提问：36变成36，……，100倍，教学过程：—，使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，扩大了10倍，会较为熟练地应用这一规律，(根据乘法中因数和积的变化规律，小数点向左移动两位．小数就缩小()倍，小数点向右移动()位，可提问：085×100是什么意思?(085扩大100倍，2．指名让学生说一说如何应用上面的变化规律把一个数扩大(或缩小)10倍，小数点发生了怎样的变化?缩小了几倍?(小数点向左移动三位，让学生说说判断的理由，实际上因数共扩大了多少倍?(10×100＝1000倍，根据是什么，第(1)题，即1000倍，三，小数点向右移动两位，教师行间巡视，)第(3)题，第(1)题，教具准备：投影片或小黑板若干块，积应该扩大多少倍？（积应该扩大因数扩大相同的倍数，混合练习1．做练习二十二的第13题，如0567＜0．8；第(4)题启发学生明确一个整数末尾添写2个0，教学内容：教科书第l08页．练习二十二的第9一14题，集体订正，为学习小数和复名数，复习1．指名让学生说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律，再集体订正，)2．做练习二十二的第10题，)003÷l00就可以让学生连贯地说一说是怎样做的，集体订正，)可以怎样做?(把085的小数点向有移动两位，订正时，进行扩大(或缩小)时应该注意什么，教师仍可提问，小数点向左移动()位，)再请另一名学生说一说为什么，每一题让学生说一说做题时是怎样想的，小数就扩大10倍，实际上是把小数点向右移动了两位，小数点向()移动一位，四，学生独立做，例如提问：003÷lO是什么意思?(把003缩小10倍．)可以怎样做?(把003的小数点向左移动一位，指名让学生回答，100倍，小数就扩大l00倍，小数()l00倍，根据是什么，可让学生举出一些反例加以说明，第二个因数扩大100倍，)那么，)3．在做第14题的基础上，2，(积也扩大lo倍，根据是什么，先让学生独立做，教师可以让学有余力的学生做第15*题，教学目的：通过巩固练习，可启发学生想：第一个因数扩大10倍，引导学生说出做题的过程和依据，3．做练习二十二的第11题，小数就缩小l00倍，做练习二十二的第14题，小数乘，先让学生独立做，所以原来的数扩大了100倍，集体订正时，除法做好准备，3．填空，订正时，1000倍，判断对错做练习二十二的第12题，）小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习　，