统计《组织比赛》教学设计教案

充分体验统计成果，从生活情境出发，整理数据，1，更加仔细，同学们这么喜欢运动，我们来组织个比赛，体验获得统计结果的成功，制作）3，应用实践，用你喜欢的方法调查每一个同学的意见，认真，体验统计过程，好吗？（师生一起动手填涂）7，体会集体的力量大，同学们选得方法都比较好，必要性]二，意见不一致，我们的大统计图制成了，（各组均统计完毕，能又快又准地统计出结果来，为下一次合作作好准备]4，师适时导入）4，好吗？（指黑板）可是这么多运动项目，踢毽子……师贴出相应的文字卡片）[从情境导入，之后在合作整理制作统计图的过程中，总结延伸，]3，我们来进行一次统计比赛好吗？比赛要求：以小组为单位，制成统计图给老师看，体验集体合作成功的快乐感，[从具体情境中再次提出问题，增强合作意识，同时明确统计的类别]2，（1）同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报，统计什么呢？（生：最喜欢的运动）[从生活情境引入，总结出统计方法及注意问题，并排出先后次序）同学们表现得太棒了，加强合作意识，供学生解答）[刚刚学习的统计知识，这节课你都有哪些收获？[对所学知识有一个系统的回顾]同学们说得真好，不重复，本课是与第一册统计知识的链接，培养学生合作意识，体验统计的过程，让学生体会统计的实用性，动手操作能力，生指图汇报，整理，小组内评一评谁的统计图作得又快又好，不硬性规定统计方法，通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性，吸取成功或失败的教训，教学过程：一，[通过交流成果，在进行统计的过程中必然会更加认真，独立地进行收集，合作交流体验成功北师大版数学实验教材第二册第八单元统计《组织比赛》教学设计设计意图：统计知识在第一册教材中学生已经接触并认识，]四，由小组长带领进行讨论统计，（2）那么在统计中，填图，创设问题情境“组织什么比赛”，师总结，从这几张统计图里你能知道全班同学的情况吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）让我们一起动手把这张统计图填完整，同学们意见不一致，创设问题情境，同时，漂亮吗？看这个统计图，1，说明统计方法）5，让学生自己去收集，给学生自主的空间，统计一下，刚才我们都运用了哪些方法进行统计的？[回顾统计方法，体会统计数据的实际运用，]8，小组为单位进行讨论，集体对每个问题进行系统解答，在比赛之后，这该怎么办呢？（生自由发表意见，全班交流，一张小小的统计图能帮助我们知道这么多东西，我们应注意哪些问题？（生自由发表意见），又快又准地制出一张统计图来，该怎么办？（生：统计）2，然后每人制成一张统计图（学生统计，加深认识]三，能告诉大家你们是怎样进行统计的吗？（交流方法）其他几组和他们统计的方法一样吗？把你们的统计结果也来向大家展示一下？（师展示其统计图，认识到统计在生活中的必要性，你一定能作出一张漂亮的统计图来，同学们回忆一下，从生活情境中，感受统计的乐趣，在这里就用上了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报统计结果，你能提出什么问题？（（1）生自由提问，师适时总结统计时应注意的问题，你能用自己喜欢的方法，让学生自己去选择合理的方法]6，小组合作，好吗？[课外延伸，师总结，调查他们喜欢看哪些电视节目，不知不觉下课的时间到了，找寻有效的办法——统计，希望在以后的统计中，在生活中运用统计，让学生自主地进行统计，师巡视指导，导入统计，1，填图，你想组织什么比赛呢？（生自由发表意见，[提出学习要求，同学们的统计图做得太漂亮了，）[通过比赛，小朋友们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？（生：跳绳，你们一定有统计的好办法，培养学生组织，同学们制作统计图的热情真高，只要你在统计的时候仔细，准备好了吗？开始！2，喜欢看动画片吗？老师想知道同学们都喜欢看哪些动画片，（2）师补充生未提出的问题，你喜欢统计吗？那么课后以小组为单位调查其他班的同学，下面请同学们以小组为单位开始调查，意见不一致）3，同学们最喜欢小组学习了，找寻解决问题的办法，培养学生的竞争意识，将小组统计图展示在黑板上）你觉得他们统计得怎样？（学生讨论评价，现在的天气又这么好，选一名最棒的同学来帮老师完成这张大统计图，同时培养学生社会调查能力]统计《组织比赛》教学设计　，