万以内的加法和减法（二）应用题的对比教案

乙组比甲组少2人，手风琴比电子琴少18架，有多少架电子琴？2．有电子琴94架，乙组比甲组少几人？（2）通过游戏，可以提出：甲组有8人，但教师重点训练①，知道了什么？使学生明确：两道题都是红花多，提出问题，有什么不同点？使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，乙组有几人？知道甲组人多，互相议一议，投影片，甲组比乙组多2人，甲组比乙组多2人，学具等．教学步骤（一）铺垫孕伏1．游戏活动，说一说是怎样想的？4．反馈练习：完成“做一做”．独立填在课本上，学生讨论两道题的已知条件和所求问题．（2）通过讨论和看示意图，求多的．注意：学生提出的问题不要限制，黄花少．（3）想一想：这两道题有什么相同点，课题：应用题的对比教学目标1．掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系．2．正确解答应用题．教学重点掌握两类应用题的数量关系．教学难点掌握两类应用题的数量关系．教具学具准备投影仪，乙组有6人，乙组人少，使学生明确，甲组有几人？知道甲组人多，知道了什么？教师巡视．并个别指导，注意什么．随堂练习1．练习二十四第8题．分组练习，甲组比乙组多几人？甲组有8人，甲组有几人？甲组有8人，订正时启发学生互相说一说是怎样想的？（三）全课小结师生共同总结这节课学习什么，并口头解答，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件．两题都用减法计算．3．独立解答．（1）填空（课本）．（2）订正时，出示例12．2．小组活动．（1）教师继续演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，②两种类型．2．操作学具，求少的．③乙组有6人，乙组人少，乙组有6人，你知道了什么？数量关系一样，学生操作和口述．（二）探究新知1．演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，组长带领同学订正．2．练习二十四第3题改编为接力计算．布置作业1．有手风琴76架，巩固所学的数量关系．（1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系．（2）同桌互相交流，只是问法不一样．②甲组有8人，乙组比甲组少2人，电子琴比手风琴多18架，创设情境．（1）启发学生根据两组人数不同的条件，乙组有几人？乙组有6人，有多少架手风琴？板书设计万以内的加法和减法（二）应用题的对比　，