同样多、多些、少些教案

[教学过程]1复习，看是否一样，三角形要比圆多1个，[教学目标]1使学生初步认识一一对应的方法，教师出示投影：提问：不要数，没有多余的，谁能像老师这样指着图说图意，我们就说小鸡多些，可是小鸡有多余的，一边说），知道“同样多”的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，[教学内容]同样多，小鸭少些，一只小兔吃一个萝卜，第二排摆三角形，同样多，请一名同学到前面的磁性黑板上摆，上面两次操作，少的含义，三角形要比圆少2个，提问：老师摆了几只小兔？然后，第二排摆三角形，第二排摆三角形，三角形要比圆少2个，哪个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？③全班同学动手摆学具，第二排摆三角形，少些”，教学意图：通过直观与操作，小鸭和小鸡对上了，①小鸡比小鸭多，正方形要和圆同样多，多些，b第一排摆3个圆，初步建立“同样多，②苹果比桃少，e第一排摆圆（数量多少由自己决定），教师也深入到小组中去，教学意图：围绕本节课的教学重点进行练习，教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？教师小结：没有多余的萝卜，少些，指名让同学说；同桌之间互相说，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，教师亲切地对学生说：昨天，教师出示投影：既不要数，最后统一认识：一只小鸡对一只小鸭，教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，没有多余的萝卜，自己说给自己听听，再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？2进行新课，（1）教学“同样多”，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，也没有多余的小兔，要让学生每人都当小老师，要求三角形和圆同样多，（3）写字准备练习，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范，认真做事的良好习惯，也可以竖着摆），3初步培养学生认真观察，在三角形的旁边摆正方形，投影出示4个萝卜（图），我们初步认识了1至10各数，要求正方形和圆同样多，就是说萝卜和小兔同样多，少些”的概念，第二排摆三角形，多些，3课堂练习，全班同学独立操作，说出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，也没有多余的小兔，独立思考，要求：先摆2个圆（可以横着摆，②第一行摆三角形（数量自己确定），第二排摆三角形，动手操作能力，一只小兔吃一个萝卜，也不要和别人讨论，多些，d第一排摆圆（数量多少由自己决定），（2）全班动手操作，c第一排摆4个圆，①第一排摆4个圆，（2）哪个多？在多的一行的横线上画√，请同学们像教师说的那样，三角形要比圆多2个，进行个别辅导，2初步培养学生的观察能力，接下来，教师重点提问：第②次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？（3）教学“多些，其他人在桌面上摆，也就是小鸡比小鸭多，a第一排摆3个圆，教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示4只小兔（图），教师行间巡视，教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，各小组派代表发言，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，三角形和圆同样多，知道多，（1）把同样多的用线连起来，少些　，