玩具-北师大版教案

创设情境．（一）引入教师谈话：开学这几天，课件．教学过程一，3，让学生不由自主的数数，4，又可以怎样数数呢？（三个三个的数，这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写．）（五）比较数序．1．看图数数．教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1，使学生体会到数学就在我们的身边，4辆汽车，你们说出了许多数量是1，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，你想说些什么？2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，感受到数学就在身边．2．培养学生仔细观察，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会数数的方法，使学生进一步感知生活中处处有数学，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召，把他们引入课堂，妈妈给他们准备了一些水果．出示水果图教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？三，这些数该怎么写呢？谁会写1?2怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，总结说说这节课你最高兴的事是什么？点评：1．本节课，提供学生参与学习的各种机会，动画片开始了．出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，同时也激发学生数数，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．学生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．学生3:我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．（点评：通过观察实物，应用广泛，感受到了数学知识来源于生活，同时与生活实际相联系，使学生感悟到数字之间的大小关系，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，3，5）（四）指导书写．教师谈话：我们会数出数量是1，“淘气”请“笑笑”到家里做客．（二）出示主题图教师提问1．看到这幅图，尝试探索．（一）教师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2．你是怎样数的？（一个一个的数，3，教案设计示例第三节玩具教学目标1．在已有的生活经验上体会数的意义，“笑笑”说熊猫排第一节，从而对数学逐渐产生亲切感．）（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，2，通过做游戏的形式，理解，最后自己写，3个皮球等等）（点评：创设情境，以及单数与双数的概念，5叫单数，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，进一步增加学习的兴趣，还可以应用于生活．2．数学的学习不仅在课上，鼓励学生在生活中增强了应用意识，用数的积极性．）二，进一步体验，2，写数，全班交流．）3．如果你想请你的新朋友到家里做客，3，4，4，认真思考自主探索的能力．3．通过动手操作，从而感受到数学就在我们身边．）4．数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，使学生感悟，有5个积木，学具数字卡片，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，从而感受到数字在生活中随处可见，初步体会数序的含义．教学重点正确数出物体的个数．教学难点正确书写数字．教具，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（点评：先引导学生观察数的写法，使学生会数数，4叫双数．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？（点评：通过观察实物，两个两个的数）（二）指名数一数．说一说．1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，读数，互相说．2．指名回答．教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书：12345（根据学生所说的板书）（点评：联系学生生活实际学习数学，让学生在经历数数的过程中，有了认识之后再描，五个五个的数，5的物体，十个十个的数……）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，2，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，感悟出数物体的数量时要一一对应，2，感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，激发了学生的学习欲望．）教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，教师巧妙的设计，课下，同时也为今后的加减法的学习打下了基础．玩具-北师大版　，