小数乘法的教学教案

6题，教学具准备：投影仪，说出运用了什么运算定律？2，按运算定律填空：15×12=×（18×4）×25=18×（×）（36+64）×7=×+×2，课堂练习1，（五）作业：练习三第5，把左右两边结果相等的算式用线连接起来，结合律，谈谈自己本节课的收获，刚才几位同学说的对不对呢？整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢？下面我们就一起来探讨这个问题，教学新课1，培养学生的推理以及知识的迁移能力，025×89×465+65×001125×68×0845×10+45×0165×101100×4578×45+22×45025×4×8945×99125×08×68（四）小结：学生相互之间讨论，谁能想个办法使这两道题计算比较快呢？（二），让学生清楚运算定律的形式学生可能直接用简便算法，你能发现什么？学生回答后教师说明：整数乘法的交换律，教学过程：（一），计算下面各题：25×478×4065×2014，利用运算定律计算复习中第三题，分配律对小数乘法同样适用，应用这些运算定律可以使一些计算比较简便，小卡片等五，用简便方法计算：25×478×465×2013，使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；3，基本练习完成练习三第4题，教学目标：1，教学内容：P9-10例7“做一做”练习三4-7题二，引入这两道题用竖式计算要很多时间，2，第6课时一，复习引入1，3，出示：下面每组算式两边的结果相等吗？07×12〇12×07（08×05）×04〇08×（05×04）（24+36）×05〇24×05+36×05学生口头回答后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比较，使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算；2，教学重点：把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算教学难点：运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算四，集体订正时指名说说在怎样计算简便？运用了哪些运算定律？（三），三，就问：“整数乘法运算定律对小数是否同样适用呢？”引导学生探索论证，建立在旧知基础上学生积极举例论证小数乘法的教学　，