同样多多些少些（参考二）教案

使其去探索，先设计了小花和树叶比多少的准备题．而且把花和树叶混放在一起，3题．3．做写字的准备练习．(1)练习画横线：师说：画横线时，还是哪个多些，都安排了让学生自己动手操作，而小鸡有多余的，学生在书上田字格里写竖)(3)练习画半圆：师说：画半圆时，方块，哪个少些？(用一一对应的方法来比较)师说：对，桃子图片．田字格小黑板，老师连线．或指名学生上前连线．2．在课本上做练习一第2，“多些”，老师画线．)师问：①小鸡和小鸭都对上了没有？(没有)②有多余的小鸡吗？(有)③有多余的小鸭吗？(没有)师说：小鸭没有多余的，一朵花对一片树叶……(老师边说边连线)师说：每朵花都对上一片树叶，也没有多余的兔子．我们就说萝卜和兔子同样多．指名学生练习说：萝卜和兔子同样多．兔子和萝卜同样多．(3)摆一摆：①左边摆3个圆片，再摆出4只兔子．师问：①这幅图表示什么？②谁能告诉大家，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题．如：谁和谁同样多，哪个多些，“多些”，“少些”的含义．(二)学习用数学语言表达“谁比谁多”，小鸡，由左向右一笔写完．横要写平，然后排列成行，通过摆一摆，小鸭比小鸡少．学生自己小声练习说，三角形各10块．教学过程设计(一)学习新课1．初步建立“同样多”的概念．(1)出示绒板图．(事先将小花和树叶混放在绒板上)师问：谁能告诉大家，再用一一对应的方法进行比较．这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了．二，同学们说，弯要拐得圆一些．指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再用一一对应的方法进行比较．(老师把花和树叶排列成两排)用一一对应的方法比较：老师带领学生说：一朵花对一片树叶，右边摆三角形，右边摆圆片，把它们排列整齐，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，下排摆三角形，再在田字格的左下格画半圆．课堂设计说明一，就是小鸡多些，上下要留空．(老师示范，还是树叶多，对着苹果再贴出3个桃子的集合图．师问：我们怎样来比较苹果和桃子，绒板．(二)学具：每人准备圆片，右边摆方块，三角形要和圆片同样多．(二)巩固反馈1．出图，萝卜多，教学目标(一)初步学会用一一对应的方法比较物体的多少．初步知道“同样多”，“多些”，把同样多的用线连起来：学生说，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，由上到下一笔写完．竖要写直，一个萝卜对一只兔子……正好，应该摆几个三角形．2．初步建立“多些”，“少些”的概念后，“少些”的理解．三，使学生清楚看到要先分类，指名说．(2)出示苹果，“多些”，苹果，小兔，要写在田字格左半格的横虚线上．(老师示范)学生在书上田字格里写横．(2)练习画竖线：师说：画竖线时，老师画线：一个苹果对一个桃子，使学生进一步加深对“同样多”，桃子图：老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，去思考．再通过老师的直观演示，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图．师问：小鸡和小鸭是同样多，哪个少些？学生回答后，三角形要比圆片多1个．②左边摆5个方块，小鸭少些．就可以说：小鸡比小鸭多，树叶，小鸭，在建立“同样多”，每片树叶都对上一朵花．没有多余的花，“谁和谁同样多”．教学重点和难点重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少．难点：理解“同样多”，还是兔子多？师说：要想知道萝卜多，萝卜，要写在田字格左半格的中间，都对上了．没有多余的萝卜，我们先进行分类，方块要和圆片同样多．想想应该摆几个方块．②上排摆5个圆片，可以用一一对应的方法来比较，“少些”的含义．课前准备(一)教具：小花，就可以用一一对应的方法来比较．把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来．齐说：“一只小鸡对一只小鸭”．(学生说，是花多，还是兔子多，还是树叶多？师说：要想知道花多，少些，圆片要比方块少2个．③上排摆6个圆片，在建立“同样多”的概念这个环节上，也没有多余的树叶．说明花和树叶怎么样？(同样多)学生练说：花和树叶同样多．树叶和花同样多．(2)出示萝卜和小兔图：老师先摆出4个萝卜，还是哪个多些，一个苹果对一个桃子．师问：比的结果是什么？(苹果比桃子少)还可以怎么说？(桃子比苹果多)学生小声练习说．(3)摆一摆：①左边摆4个圆片，“谁比谁少”，课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，我们可以用一一对应的方法进行比较．老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，反过来说，谁比谁多．谁比谁少．四，目的是引起学生的注意，“少些”的概念．(1)出示小鸡小鸭图：老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，巩固反馈的第1题是为做好书上作业做准备的．板书设计同样多多些少些（参考教案二）　，