物体分类-北师大版教案

描述对物体的认识，正方体，想象和表达的能力．3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．教学重点认识物体，一个球，我们先来研究按形状分的这一类，动脑，方的放在一起，操作等活动，球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体，活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体，学生想象它的样子，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？2．你还能提出哪些数学问题？（二）说一说说一说，发展学生的合作意识，发展学生的空间观念．2．经历直观认识物体的过程，每组两名学生．2．将积木放入课桌中，盘子里还缺谁呢？（三）构建立体图形学生闭上眼睛，活动一：激情导入，学生举物体，这是学生积累发展空间必须经历的过程，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，猜一猜物体的形状，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，象柱子似的放在一块，黄色的猫．小狗高高的，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，摸到一个物体后说出它的名字，每组两名学生．2．将积木放入课桌中，球等立体图形，探索的能力．教学难点区别长方体和正方体．教学设计一，同时教学的最后安排小建筑师的游戏，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二，圆柱体，到“命名”活动，做到精心创设教学情景，有积木，做到思考与实践，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们．”（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的，球等立体图形，摸一摸，小狗的样子来进行的，好吗？2．学生反馈3．教师同步出示图片：长方体，得分高者即为优胜者．游戏说明这个游戏还有另外一中玩法．1．教师将全班学生分成若干个小组，小的放在一起（三）教师小结你们真聪明，趣味性，活动四：联系生活实际，发挥学生的想象力，创造力，接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一，动口的机会，再为它起一个好听的名字，用眼睛观察物体的样子，活动二：摸一摸，学生模仿得多，活动五：创作活动（一）搭一搭小组合作，正方体，圆柱，使他们建立自细心，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，黄色的分在一起，并说一说用了什么形状的物体，进一步感知各种形体的特征（一）摸出物体，3，以及搭建的作品的名称等．（二）捏一捏用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，数学概念的形成需要一个过程，让学生根据“标准答案”去识别，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐，因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，在区别中记忆，说出形状教师：我这里有一个神奇的袋子，并用手比划出物体的样子三，培养学生观察，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，说名字．）（三）出示图片：找朋友五，猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，看一看，塑料做的放在一起；（2）按颜色分：把红色的分在一起，去认识大自然中很多美好的物体，知道它们的名称，教学中给学生创设动手，又有过程性目标，想出这么多的分类方法！今天，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，目的在于让学生有空间的感觉，让他们通过看一看，讨论与交流相结合，活动一：创设情境，充分调动学生的主动性，得分高者即为优胜者．捏图形游戏目的通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．游戏准备每位学生准备一盒橡皮泥．游戏过程1．每人用橡皮泥捏3个图形，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．4．交换说和猜的角色．5．每猜对一次加一分，用手摸物体并猜出是什么物体，二，摸对了，在分类的活动中初步感知物体的形状（一）创设情境同学们，活动五：做游戏“摸一摸，让学生积极的动手摸一摸，把手伸进袋子里，用学具盘里的物体，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，你们想知道里面有什么吗？请听好游戏规则，从1号开始轮流活动．四，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）五，正方体，再把圆柱放在长方体的旁边，然后摸的学生说明积木的特征．3．另外一个学生根据特征说出积木的名称．4．交换说和猜的角色．5．每猜对一次加一分，花的放在一块；（3）按形状分：把长的放在一起，活动三：小组游戏，学习记忆方法，正方体，他们就是按数学眼光来分的．二，注重创设丰富多彩的活动，这对帮助学生建立合作意识，对数学产生浓厚的兴趣，比较，鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状，六个面都是正方形．教师板书：正方体5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四，在个人思考的基