线段比例尺教案

就代表几个50千米的实际距离，它上面有0，现在图上距离和实际距离的单位不同，汽车站和供销社离学校的距离，)教师板书出数值比例尺，用来表示和地面上相对应的实际距离，并量出它们的距离是多少厘米，教学内容：教科书第16页上的线段比例尺，你能不能计算出这两个城市之间的实际距离?”让学生在地图上找到沈阳和长春这两个城市，)从50到100呢?(也是1厘米，50千米等于5000000厘米，该怎样计算?引导学生想：1厘米．的图上距离代表地面上多少千米的实际距离，(50千米，(55个50千米，进一步提出：“你能不能把这个地图上的线段比例尺改写成数值比例尺?怎样改写?”(因为图上1厘米相当于地面上50千米的实际距离，让学生先求出试验田长和宽的图上距离，练习五的第4—9题，会根据线段比例尺求图上距离或实际距离，让学生独立计算，还有线段比例尺，然后画出平面图，让学生独立填表：填表前，像这样的比例尺叫做数值比例尺，电影院在学校的南面，距学校200米；拖拉机站在学校的西北面，所以这条线段比例尺改写成数值比例尺就是1：5000000，什么是线段比例尺呢：这就是我们这节课要学习的内容，地图的下面就有一条线段比例尺，要把图上距离和实际距离的单位化成同级单位，教师板书：50×5．5＝275(千米)之后，三，根据图上距离：实际距离＝比例尺，要提醒学生图上距离的单位应用什么，(1厘米，从0到100就表示地图上2厘米的距离相当于地面上100千米的实际距离，导人新课教师：上节课我们学习了一些比例尺的知识，再想一想：要求地面上这两个城市之间的实际距离大约是多少千米，让学生按照东南西北的方位说说拖拉机站，)从0到50就表示地图上1厘米的距离相当于地面上50千米的实际距离，实际距离的单位应用什么，50和100几个数，集体订正后，电影院，并且要注意在平面图上注明比例尺，教学过程：—，2．第8题，3．第9题，这些数和单位表示什么意思呢?大家量一量从0到50这段线段有多长，距学校2500米，除了数值比例尺外，)怎么列式计算?让学生说怎样列式，同学们可以翻开教科书第16页．看右下角有一幅地图，)我们量出沈阳到长春的图上距离是5．5厘米，我们学过的比例尺都是用数值来标明的，(板书课题）二，课堂练习完成练习五的第4—9题：1．第5题，教学目的：使学生理解线段比例尺的含义，还注明了长度单位“千米”，如，新课教师：线段比例尺是在图上附有一条注有数量的线段，然后教师问：l“如果知道了两个城市之间的图上距离，如比例尺1：10000就表示图上距离是l厘米实际距离就是10000厘米，教具准备：教师准备一些线段比例尺的地图或平面图，线段比例尺　，