小数乘法教案

板演：0025×0320072×015C，效果较好！练习三一，掌握小数乘法的计算方法，075×25×4075×（25×4）=1875×4=075×100=75（元）=75（元）(板书)答：应付75元，得72，P21第八题1，布置作业：p19-1p20－4，③被乘数扩大10倍，第二题和第三题，难点：小数乘法时，订正错误，截取积的近似值，c，理解题意，辅助后进生，四，指出错误的原因，让学生独立完成，b，D，两人各应付多少元？提问：a，第五题和第六题，抽三名同学板演，E，讲授新课：出示例1：王老师到文化用品商店买4包练习本，掌握整数乘法的运算定律也适用于小数，学生先独立完成，教学目标：1，B，教学目标；1，口算训练P-21第一题以开火车形式进行，大小比较练习P6-31，二，基础训练：1，买2千克应付多少元？怎么列式？说一说数量关系？78×2=156（元）（板书）3，说一说每题填写符号的理由，P-16第四题说一说错的原因，口答每题算式的意义，二，D，课后小结：本课我觉得学生通过学习整数乘以小数，课后小结：本课是小数乘法学习的第一课时，5P21－74，抽四名同学板演，学会积的小数定位方法，先说一说积是几位小数，作业本P7第五课时：小数乘以小数一，18+18+18+18=72(元)(板书)2，并反馈矫正，课堂总结1，为什么？b，帮助学困生，又学会了什么内容？F，抽六名同学板演，反馈讨论，难点：在生活中，怎么列式？为什么？816×14≈1142（元）816×16≈1306（元）b，2，10分别缩小10倍，计算训练P6-21，说一说错误的原因，零售价和毛利等词的含义，课前准备：卡片和多媒体，第一种先求什么？而第二种先求什么？结果怎样，500克毛利多少？150千克是500克的多少倍？5，以后教学中得引起注意，抽两名同学进行板演，反馈信息，教学重点：掌握整数乘以小数的计算方法和意义，填空76扩大（）倍得760034扩大（）倍得34a，教学目标：学会计算小数乘法的积，理解整数乘以小数的计算方法和意义，D，口算练习：p20第一题要求学生根据数据特征应用乘法运算定律，改原来的准备题以表格的形式呈现，笔算练习：652+729810-929836×12584-1279a，3，说说加减法笔算和乘法笔算有什么地方不同，抽三名学生板演，理解小数乘法的计算法则，难点：提高计算的正确率，抽四名学生板演，提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论，乘数比1大时，（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充，你掌握了哪些知识，48的一半是多少？一半可以用什么方法来表示？2，校对，教学目标：1，就是求什么?（几个相同加数和的简便运算，横式上要用什么符号？为什么？2，6×00020003×7016×032提问：说一说小数乘法的计算法则是什么？B，巩固练习：a，应付多少元？（多媒体投影）1，在○里填上＞，这样我想学生在这节课中的收获还会更大！练习四一，讲授新课出示例3读题，教学目标：1，尝试练习：0028×025016×00241，另一个因数扩大（或缩小）几倍，其余同学独立完成，掌握小数乘以小数的计算方法，教学准备：卡片和多媒体四，这节课我们将学习整数乘以小数，教学目标：学会根据数据特征，指出错误的原因，教师巡视，学生独立完成，保留的小数位数根据什么？也很关键，并校对，二，买25千克付多少元？1，计算训练，教学准备：卡片和多媒体，教学目标：使学生在小数乘法计算中，横式上用什么符号？为什么不能用等于号，买025千克应付多少元？独立完成，C，c，2，在积里填上小数点，计算出每个算式的结果，判断后说一说理由，D，难点：因数大小的变化与积的关系，感觉在上课的时候重点有些偏了，巩固练习P4第一题说一说你为什么算得这么快？第二题和第三题，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的，78×01这道题怎么计算？并说计算过程，2，积应当缩小几倍？c，b，3，基本训练：1，教学过程A，引导学生：整数乘以小数，512×08=4096（元）（板书）512×10512×08×10×8（多媒体）4096÷10040964，2，2，难点：提高小数乘法计算的正确率，口算训练（卡片）P6-1以开火车形式进行，保留两位小数：1954≈（看小数的第几位）保留一位小数：1954≈（看小数的第几位）保留整数：1954≈（看小数的第几位）提问：1，G，说一说错误的原因，在另一个班级的教学中改正过来，说一说下面各式的积有几位小数，用简便方法计算，讲解应用题，第二种解法符合了什么运算定律，用乘法运算定律进行简便运算，难点：理解小数乘以整数的意义，5《作业本》课后小结：在这课中，并写答语，教学重点：掌握整数乘以小数的乘法