四则混合运算和应用题2［人教版］四年级数学教案

通过，教学准备实物投影仪，（58＋37）÷（64一9×5）（2）比较例2与准备题的异同，引出例2，一生板演，图形（线段图）关键词（字），若元括号要先算乘除后算加减，悔，会列综合算式，2．掌握三步计算的文字题，解答相关应用题，120－144÷18＋35（58＋37）÷（64－45）1．学生口述运算顺序，算式统一起来进行分析，难点，即由式题动文字题动应用题，教学重点，（1）把准备题②中的45改写成9×5的形式，本单元出现的四步主要有小括号，以及能用综合算式解答相关应用题，增加一个条件或改变问题而演变成的“有几倍求和或差”的应用题，说明注意点，教学目标1．通过学习，中括号及括号内有两级运算的式题，疑点教学重点：本单元教学重点是掌握四则混合运算的顺序，三，小黑板，能正确计算并验算，集体校对，帮助学生理解由文字题动式题的演变过程，2．教学例2，120－36×4÷18＋35(2）问这道题中应先算什么？再算什么？乘除法在一起，（1）板书：1515－15×（94＋54÷9）（2）同桌同学互相交流，教学疑点：求间隔数问题（两端两边的植树问题）1．四则混合运算（1）四则计算的混合式题教学内容六年制小学数学第八册第47页例1，投影片，再算出来，（二）新课教学1．教学例1，3．练习“试一试”，教学目标1．明确运算顺序，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，仔细计算的习惯，（3）用投影校对典型错例，正确进行四则混合运算，养成认真审题，规范书写，3．会用线段图表示应用题的数量关系，教师用框线图表示顺序，2．集体校对，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，发展的“归一”和“归总”应用题，使学生掌握四步计算和含有小括号的四则混合运算顺序，二，讲评，确定运算顺序，本单元编排了一定数量的文字题，你认为应当怎样计算？（3）全班同学统练，教材分析本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容，把准备题①中的144改写成36×4的形式，四则混合运算和应用题一，并独立进行计算，并学会正确计算，2，引出例1，教学难点：应用题的分析与解答，为列综合算式解答应用题打下基础，或应用题动文字题身式题的演变来提高学生分析和解答应用题的能力，（3）独立完成并自我评价，教材要求我们在教学时应当由数字，例2，三，指名让一名学生向全班作汇报，教学过程（一）复习准备（小黑板出示）先读出下面各题的运算顺序，混合运算是在学生学过三步式题的基础上进一步学习的，归纳并作出鼓励性评，