套圈游戏教案

所以淘气赢了（同学评价：觉得他说得怎么样？）生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？三，同桌交流)(3)反馈生1:第一次淘气比笑笑多1，再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低，其他两次都比笑笑高，总结通过这节课的学习，夺星比赛，如果套中了两种动物，所以淘气赢了……小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！二，教学难点：结合具体情境估算，4+9+4=17，想想你刚才的猜测对吗?请你再来估计一下谁会赢?(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听，想出了这么多的好方法，13+4=17，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？——（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，52）60+9+26=（76，第二次笑笑比淘气多1，并解释估算的过程，情感，探索算法1，善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践，创设情境，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？（课件出示：笑笑：“小朋友们，生说师板书：淘气：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？（三个数连加）这就是我们这节课要学习的内容，（课件出示表格及图）（1）先估计一下，知识目标：探索并掌握100以内连加的计算方法，笑笑共得了多少分？（2）列出算式并计算，62，（学生边看动画边记录）(3)反馈记录情况并自评，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力，80+17=97；生4：20+20=40，2，把你的成绩写在统计表上，教学重点：100以内的连加的计算方法，54+44=98，把计算方法写在统计表下面，验证猜测（1）抛出问题：三次比赛结束后，4+9=13，65，74）27+27+8=（32，验证估计是否正确，估算(1)看着统计表里的数据，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？四，激发兴趣，看谁答得多！40+27+5=（72，能力目标：培养学生积极思考，小丽前两次共得了70分，探索算法(1)小组交流计算方法(2)反馈生1：我是用列竖式的方法；(生板演)生2：我先用24+29=53再用53+44=97；生3：20+20+40=80，93，她可能套中了哪两种动物？说一说你是怎么估计的？2，验证猜测，连加！（板书课题：连加）2，练一练1，68+29=97；生６：24+30=54，（3）思想教育，挑战淘气，算一算你能不能战胜淘气？（学生独立完成）师：谁战胜淘气了？（指名回答，你学到了什么呢？六，现在你也可以套三次，95）9+26+57+1=（81，师板书）……4，80+17=97；生5：24+44=68，(学生自由表达，哪年获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）（2）独立完成（1）（2）题，综合训练1，创设情境(1)师：小朋友们，完成练一练第3题，你们先猜猜谁会赢？(2)当裁判，所以淘气赢了，你们想看吗？）小朋友们，淘气共得了多少分？三次比赛结束后，而第三次淘气多，如果小丽三次套中了１００分，94+3=97；……(3)优化算法师：小朋友们真是太厉害了，课外延伸回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，课件（自制套圈游戏动画），82）3，经历估算1，(学生自由活动，2，40+40=80，抢答比赛，她可能套中了哪几种小动物呢？把小丽的分数写在笑笑的下面，教学过程：一，观看比赛，50+44=94，教师巡视）（3）揭示课题生：淘气９7分，套圈游戏宝宝邮编：362608教学内容：北师大版数学一年级下册第七单元第一课时教学目标：1，98-1=97；生7：21+29=50，62，并小组评价，谁是夺星小能手？（）个星！（练一练第1题）同桌当小老师互评！2，记录分数，笑笑９4分，（4）你还可以提出哪些数学问题？五，教学用具：统计表（每人一张），全班反馈)3，经历与他人交流算法的过程，观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣，（生独立探索并记录，全班交流反馈，然后再算一算谁赢了！套圈游戏　，