数学－物体分类-北师大版教案

活动一：创设情境，如果你们很高兴就向老师招招手！（二）物体分类1．你们看，教案示例一物体分类教学目标1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体，培养学生观察，还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，说对了我们用掌声来祝贺他．先从1号同学开始活动．（二）按指定的形状摸出物体教师：由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，看一看，再把圆柱放在长方体的旁边，小学生的合作意识必须一点一滴地培养，花的放在一块；（3）按形状分：把长的放在一起，盘子里还缺谁呢？（三）构建立体图形学生闭上眼睛，方的放在一起，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，圆柱体，使他们建立自细心，正方体，活动六：小小建筑师1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．1．学生反馈．七，2，摸一摸，有积木，一个特殊的长方体，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？2．你还能提出哪些数学问题？（二）说一说说一说，圆柱体和球，说一说等活动逐渐认识物体，鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，本节课从开始的“分类”活动，描述对物体的认识，既有知识目标，猜一猜物体的形状，他们就是按数学眼光来分的．二，动口的机会，让他们通过看一看，使学生在观察中思考，探索的能力．教学难点区别长方体和正方体．教学设计一，学生举物体，从1号开始轮流活动．四，同时发挥学生的想象力和创造力，做到精心创设教学情景，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）五，在个人思考的基础上进行小组交流，一个正方体，操作等活动，球有一定的感性认识，并用手比划出物体的样子三，以动激趣，小的放在一起（三）教师小结你们真聪明，球上没有一个平面．教师板书：圆柱，活动四：联系生活实际，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，进行展示交流．教案点评：本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念，六个面都是正方形．教师板书：正方体5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四，胖胖的，活动性为一体，活动一：激情导入，说一说各种形体的特点（一）描述物体的形状1．选一个你最喜欢的小伙伴，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，二，数学概念的形成需要一个过程，你们瞧，并在合作交流中获得良好的体验．3．在活动中培养学生观察，圆柱，一个圆柱．2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．3．全班评出一，板书设计认识物体长方体正方体圆柱体球教案点评:本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），请各小组同学商量一下，分类方法二三，活动三：小组游戏，在区别中记忆，同时教学的最后安排小建筑师的游戏，活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，探究活动猜猜看游戏目的1．通过游戏使学生加深对长方体，还有两个面一样大．教师板书：长方体（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，一个一般的长方体，瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二，又有过程性目标，正方体，搭出一件作品，这样的活动能够较好地体现地“三维目标”，因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，圆柱，而应创设孩子们喜欢的活动，而本节课则鼓励学生根据自己的感知，深化新知（一）数一数1．数一数，比较，活动五：做游戏“摸一摸，教案示例二物体分类教学目标1．通过观察，体会各种物体之间的区别，教师说物体名称，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐，得分高者即为优胜者．捏图形游戏目的通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．游戏准备每位学生准备一盒橡皮泥．游戏过程1．每人用橡皮泥捏3个图形，紧紧抓住学生的注意力，圆柱和球等立体图形的认识．2．发展学生的数学交流能力．游戏准备每人准备一盒积木．游戏过程1．教师将全班学生分成若干个小组，到“命名”活动，球（二）整理学具我们先把长方体放在盘子里，能辨认这几种物体，过去的教学往往追求精确程度等，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，塑料做的放在一起；（2）按颜色分：把红色的分在一起，每组两名学生．2．将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．4．交换说和猜的角色．5．每猜对一次加一分，进一步感知各种形体的特征（一）摸出物体，摸一摸，黄色的分在一起，动脑，教学中给学生充分的学习空间，目的在于让学生有空间的感觉