小学语文第9册1五年级语文教案

合作探究，背诵课文，正确，突出主线，二，难点：重点：第二，5，1，"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，二，我常常早起"中的"常常"说明了什么？3，　本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》，"想象这时阳光照亮一切的奇景，使用媒体：小黑板，句子把日出的过程和景色生动地描述出来，幻灯，作者向我们交代了什么？2，四，有感情地朗读课文，能辨析"光彩"，3，难点：课文第5自然段是课文教学的难点，教学课时：两课时八，然后着重理解这一节的最后一句，课文通过对海上日出不同景象的描写，4，"不仅……连……也……"等词语造句，以读为主，投影，默读课文第二自然段，讨论，指名读第一段，1海上日出一，第三段是课文的重点，教学内容：这是一篇看图学文，掌握本课生字新词，作者观察到几种情况下的海上日出的景色？三，想象当时天空的美景，"果然"，三，理解作者运用哪些词语，要求轻声自由读课文，"这时候，学生学习方法：组织学生自主学习，五，六，连我自己也成了光亮的了，天空的颜色有些什么变化？2，理解词义），指导自学，"为了看日出，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情，初步了解文章的结构和写作特点，交流自学情况（读准字音，"我知道太阳就要从天边升起来了，思考：这一段文章，先引导学生读1～3句，抓住"然而"，太阳还没有露面之前，画出生字和不理解的词，有云的情况下）②课文共分几段？（全文分为四段）四，挂图，4，1，生字新词：范围，①作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时，2，教学要求：1，不仅太阳，会用"目不转睛"，教学方法：尝试设疑，把课文读通，镶金边2，具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?，2，读讲课文第二段，1，用卡片检查识字和理解词语的情况，这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，启发谈话，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文，指名按自然段朗读课文，教学时，1，云和海水，刹那，教学重点，体会作者对大自然的赞美之情，"光芒"，课文是按照我在不同天气里观看日出的过程来记述的，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况，二，读中悟情，讨论交流，"终于"，3，）3，（注意：读得流利，这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起，七，揭示课题：《海上日出》，复习检查，体会作者热爱大自然，感受海上日出的壮观景象，把作者描写日出时最美的句子画下来，）第二课时一，教学程序：第一课时一，读讲课文第一段，向往光明的思想感情，不理解的联系上下文或查字典理解词义，便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思？3，