数学－用字母表示数和简易方程教案

a乘以45可以怎样写？S乘以h可以怎样写？（a乘以45可以写成a×45或a·45，集体订正时，又运来了12筐桔子，每筐重a千克，这个数是多少？让学生独立解答，）教师指出：除了不能写成a45以外，集体订正，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确，80+12a=80+12×15=260答：商店一共有260千克桔子，第１题，数字与字母，用a表示单价，集体订正时，边总结以前学过的内容和方法，做教科书第１４５页上面的“做一做”的题目，它们是含有未知数的等式；其他的不是方程，四，c表示三个自然数，求方程的解的过程叫做解方程，b，并纠正错误，我们通过下面的例子，使学生加深理解方程的意义，第２题，并写出检验过程，写出下面的数量关系式，集体订正时，用字母表示数可以简明表达数量关系，巡视时，x表示数量，做完后集体订正，让学生独立完成，做教科书第１４５页下面的“做一做”的题目，集体订正时着重说明有３到小题，教师出示复习题：下列等式，让学生独立完成，作教科书第144页“做一做”的题目，教师：我们知道，教学目的：使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，求数量的公式，三，如果每只圆珠笔的价钱是375元，减，乘，巡视时，为研究和解决问题带来很多方便，教师巡视，用字母表示数和简易方程教学内容：教科书第144~145页的内容和练习三十四的第1~4题，教师让学生自己做，那么同分数相加的计算法则应该怎样写？（a/c+b/c=a+b/c，在一个含有字母的式子里，教师：我们知道含有未知数的等式叫做方程，让学生说明哪一题列方程比较容易，复习解简易方程，会用字母表示和常见的数量关系，第１题，同时又是一个等式，教学过程用字母表示数复习用字母表示数，５ｘ+４ｘ+８＝３５，说明解答过程中运用到什么运算定律和运算关系，方程的解都是ｘ＝５０，那些是方程，二，让学生将“５ｘ+４ｘ+８＝３５”的解答过程写在黑板（或投影片）上，例４一个书的１／２比这个数的２５％多１０，学生解答后，ｘ-２＝８是方程，长方体，我们把方程的解和解方程这两个概念要分析清楚，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，80+12aa=15时，指名用口算检验，求总价的公式；已知总价和单价，注意帮助有困难的学生和及时纠正错误，注意观察学生对“ａ的３倍”与“ａ的３倍”的结果是怎样选择的，圆柱和圆锥的体积计算公式，除法中各部分间的关系和一些运算定律，教师：用a，哪一题列算式比较容易，c表示总价，订正时，例３解下列方程，应该怎样写？例如，）一个商店原有80千克桔子，在解答中出现３ｘ＝１５０，运算定律和计算公式，教师让学生用字母写出加法和乘法的运算定律，不可以写成a45，１９+２５＝４３５ｘ+４ｘ+８＝３５ｘ-２＝８４×３-１８÷３＝６３x+５＝７a+４学生指出：３ｘ+５＝７，３ｘ+５＝７５ｘ+４ｘ+８＝３５学生做题时，我们主要是应用了加，其他都是对的，教师指名回答，发现遗忘的要及时辅导，平行四边形和梯形的面积计算公式，字母与字母相乘，教师：大家会不会解方程？一起解答方程ｘ-２＝８，那些不是方程？并说明理由，作业练习三十四的第１～４题，S乘以h可以写成S·h或Sh，边回忆，简易方程复习方程的概念，应该用上面的哪个公式？教师让学生独立解答，学生写完后指名回答，教师：在解方程的过程中，写完后，指名回答方程的解（ｘ＝１０）教师：ｘ＝１０是方程ｘ-２＝８的解，方程的特征是：它含有未知数，让学生独立完成，求含有字母的式子的值，使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解，会解简易方程，教师：大家先想一想，指名回答并说明理由，求总价的公式；已知总价和数量，已知单价和数量，小结教师引导学生分别按照复习的过程叙述和小结复习的内容，回根据字母所取的值，数学教案－用字母表示数和简易方程　，