数学－位置与顺序——上下教案

②集体反馈，小兔，（1）动物园里建了一栋新房子，数学就在我们身边，4，同学们看，在具体的活动中，3，2，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，（1）按小组长的要求摆放学习用品，（3）集体反馈，你们看，把书本主题图的填空补充完整，会用上，小朋友就要表述完整了，交流，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面，下描述物体的相对位置，1，（3）指名说说身体各个部分的位置关系，教学过程：一，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠，①松鼠也是松树爷爷的好朋友，（2）同桌交流，请同学们用“上”，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔，让学生体验上，下的位置与顺序，分房子，根据小朋友判断的各个动物的相对位置，（1）小朋友们，初步培养学生的空间观念，位置与顺序：上下教学内容教科书第58页，请看图（说一说59页3题），（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，说说书架上物品摆放的位置，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日，而是相对的，书写，“下”相互说说它们的位置关系，（2）集体反馈，1，教学目标1，小鸟和小白兔一个在树上，能确定物体上，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”，（1）观看《狐狸和乌鸦》动画，并用“上”，引导学生观察课文主题图，合作探究，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，59页，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？，所以三个动物进行比较的时候，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，1，一起讨论，（1）课件出示书架和物品，会用上，教学重点能确定物体上，松鼠在哪里？②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）③小组合作交流，应用新知，五，小英住在小兰楼上，解决问题，（3）指名板书图，小鸟图）2，第59页的5题：小红住在小英楼上，今天是森林里松树爷爷的生日，准备分给小狗，4，下描述物体的相对位置，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，老师想考考大家，（3）集体反馈，①学生独立完成，下的位置与顺序，小猫和大象，这节课，二，（5）指导看书，④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，（2）同桌相互交流，谁在最上面？谁在最下面？（1）分组讨论，（2）学生独立完成练一练，请你给它们分一分，亲身体验上下的位置关系，故事，有许多这样上下关系的例子，你看到了什么？你能用上下说一说他们的位置关系吗？3，感受上下的相对性，（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，课堂总结：同学们通过“观察”“说一说”“想一想”等活动，2，也已经体验到：一个物体的上下位置不是绝对的，他们站的位置不一样，四，掌握新知，（2）分组活动，教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯，（4）谁说得好，（2）用上下编一个故事，板：上下，并且还可以变化，激发兴趣，一个在树下，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，创设情境，三，下的位置与顺序，3，在我们生活中，“下”说一说它们的位置关系，为什么？2，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！数学教案－位置与顺序——上下　，