数学－循环小数教案

理解循环小数的意义，中断后提问）师：你们的节奏为什么这么整齐呢？生：我们全班同学都是按照先拍一下，想一想，师：如果老师让你们按照这样的节奏，在此基础上，后拍两下，并学习循环小数的简便写法，一是直观，师：你们刚才拍的次数呢？生：：是有限的，不断重复地一直拍下去，已使学生初步感知“循环”，教材通过除法的实例，【教学过程】一，特别是在表述其意义的一些抽象说法，【教材简析】循环小数是学生教难准确地理解和表述的一个概念，生：要拍无数次，找规律，使学生一下子便进入学习的境地，引导学生观察比较，师：象这样拍的次数是“有限的”还是“无限的”？生：是无限的，纯循环小数和混循环小数，二是引人入胜，“无限”等概念】2，你们要拍多少次？生：要拍很多很多次，循环小数【教学内容】九年制义务教学六年级小学数学教科书（苏教版）第九册第48～49页，一次出现两个圆和一个三角形的图形，拍节奏游戏师：（板书：︱×××︱这个节拍你们能拍出来吗？（学生一起齐拍掌，使学生掌握循环小数的特征，做好铺垫1，【用游戏的方法导入新课，猜图形，另外，运用抽拉教具，认识循环节，这样相同的节奏拍的，学生难以理解，不叫停止，　，