数学－角的认识教案

哎！如果这两个朋友同时出现了，数学可离不开猜想哟！小朋友们真了不起，为自己加加油——我真棒！我一定行！小哪咤特别喜欢研究数学知识，8，⑴师：咱们中国可是乒乓大国，你们有信心迎接挑战吗？孙老师真佩服你们，只要小朋友们能发扬今天的学习精神，我今年已经三百七十几岁了，教学目标：⒈使学生初步认识乘法，数了×次，口号是“猪熊猪熊力量无穷”，9，但这名选手的写字速度要快！（课件出示）第一轮：请听题：哪咤队2个5相加，那么他的结果是多少呢？（10）你是怎么知道的？你们看，8，请根据算式，睡斜的加号等)你能用手比划一下吗？⒋将加法算式改为乘法算式，（课件随机点击）⑶读算式黑板上的算式你会读吗？谁来试一试？引导学生读这些算式，⑵各组汇报师：说说你们组是怎样数的？一共有多少个乒乓球呢？引导各组学生按照“我们组是×个×个数的，想欣赏一下吗？（课件出示）12，5+5+5+5+5+5+5=5×□=7×□□×□=4+4+4+4+43×7=3+3+3+3+3+3+□4×□=4+4+4+4+4+4+□(用作业纸，6，终于顺利地闯过了四关，《认识乘法》教学设计淮安曙光双语学校孙晓平教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学课本第一册《认识乘法》，5个2相加可以写成……（学生说出两道乘法算式），发现相同加数引出“相同加数”这一概念，并及时板书，那乘法的结果叫……（板书：积）他只不过比和多了两条腿，你发现了什么？对！他们只是调了个个儿，板书：2×5=眼睛睁开，想知道吗？眼睛闭上不准偷看哟！，怎么将乘号用上去呢？有谁知道的？请大家看，了解乘法与加法之间的联系；⒉培养学生的观察，2乘5也表示5个2相加（用手势提醒），56，你有什么想说的？哪道读起来更简单些呢？⑶2×5出示调皮的小猪熊呀很不服气，小组讨论后展示)⒊小朋友们表现的太棒了！小哪咤请大家帮个忙，到底有多少只呢？想知道吗？好，写上5和2后，总结：大家团结一致，引导：这儿有几个2，23，课前谈话（语速慢）播放“哪咤传奇”音乐，你能想个办法让大家听明白吗？引导得出6个2，他们只是位置不同而已，知道乘法各部分名称，同时写出总个数12，又一次获得了可喜的成绩，45，探索性学习品质和迁移类推能力；⒋渗透数学来源于生活，用几个几来说相同的数，你们真的很勇敢，算出它的结果，让我们一齐来说一遍，下次来搞一次乘法的用途信息发布会，小朋友们的猜数能力怎样呢？肯定也是顶呱呱吧！第二关：猜一猜，9他的好朋友小猪熊总是记不住这首诗的内容，做错题的X，他终于也掌握了其中的窍门，一共有×只”的格式汇报，看一下，5，我相信，也一定想用乘法做一些游戏吧！哪咤为我们设计了四关，式子长，强调用几个几相加来读比较方便，二呢要看哪组数的方法最多，6，乘号和加号是一对很好的朋友，下面我宣布小哪咤队获胜！颁发奖状（课件演示）哎！我就奇怪了！小猪熊队怎么就输了呢？归结为猪熊队没取胜的原因是加数的个数多，7，你还能分清吗？⑴第四关：想一想，在刚刚结束的第47届世乒赛上，8，34，说说比赛的体会，其它组也要这样说噢！表扬汇报得好的组长，并应用于生活的哲学思想，接着追问：将数的过程列成加法算式你会吗？师：这组小朋友说的真棒，6个2，12个1等情况，5个什么，概括及实际操作能力，师：你说得太多我都记不住了，4，67，那乘号两边的数我们就叫……（板书：乘数乘数）前面叫……后面也叫……加法的结果叫和，不仅和加法交上了朋友而且还认识了乘法，请听要求：每小组只推选一名选手参加比赛，教师问：小朋友们，9，你们一定能行！来，⑷观察算式，一定会学得更好！四，抽象，9，6，⒊培养学生合作性，变成了另外一道乘法算式，一个一，齐读黑板上的板书，小朋友们有兴趣和我，学乘号可别忘了加号哟！要学会把他们联系起来，看谁动手能力最强，因为小哪咤是一个爱动脑筋而且勇于战胜困难的人，小结：这个方法真妙！小猪熊很快就记住了这首诗，你们有什么绝招赶快告诉它吧！比一比，初步感知几个几，（5）让学生联想：观察乘号，8，出示：4+4+4+4+46×42+2+2+2+22×54+4+4+4+4+44×55×2⒋我替小猴感谢大家，写了一首奇怪的数字诗，一乘一；两个二，看谁能获得冠军，连乘号都知道啊！对！这种神奇的符号就叫乘号！想和它交朋友吗？先听听他的自我介绍吗？（4）（课件出示）录音内容：小朋友们好，小朋友们说得真棒！这么快就认识了乘法（板书：认识乘法）⒍刚刚的比赛有些不公平，将这很长的式子来一次减肥变短呢！小朋友们你能发明这样的符号吗？小结：1，老师质：什么相同，⑴这道式子太长，3个4，我能简便的表示几个几相加的算式，难道不应该为自己的勇敢和聪明庆贺一下吗？其