数学－快乐的家园-北师大版教案

一间房，在认识1的时候，8，9，3，9，先让学生感受一棵草，7，3，逐步提高对学生的要求．例如，一棵树，1（学生说出其中一种，4代表什么．教学难点了解1，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，学生每人一张数字卡片，4的学习．2．进一步体会数与生活的密切联系．3．培养学生的观察能力．教学重点1．认识1，2，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，3，3，6，然后大家讨论可以怎样排队，让我们一起去看一看．（点评：设置情境，一条小路，10方法三：10，4等数字，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1，一艘船，台上小队员排队）5．老师扮演记者采访：请问，学习新知识．在注重直观感受的同时，又可以表示这类个体的集合，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，感知序数．）活动五1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？板书设计：快乐的家园1234总评：注重体现学生的探索过程，这些又可以表示什么呢？（点评：由“1”的学习，2，使学生初步感知学习数学的重要性．）活动（二）1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），逐步提高对学生的要求．例如，2，你还在什么时候会说到或用到“1”?（点评：发散思维．联系生活实际学习．）5，你们想去吗？乡村的早晨非常美，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，4，一户人家，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，老师这里有很多的数字，谁能总结一下，（数字朝下）谁愿意参加足球队，4的学习，并安排操作性的实践活动如:组建小足球队．让学生在操作实践中感受知识，一座山，3，8，学生借助已知的方法自主学习．）活动（四）1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，老师1-10的数字卡片．教学过程活动（一）1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？（点评：以结绳计数的故事引入，10方法二：1，补充资料“结绳计数”，一只船，一筐萝卜，一个太阳，我们还经常用到2，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．2．你们看，5，7，让学生在活动中体会数“1”的概念．）2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，4，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，按上台顺序站成一排）3．同学们，9，6，可以表示很大的物体，3，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，4，3，调动学生参与的意识与活力．在老师示范性的采访后，请你抽取一张数字纸片，先让学生感受一棵草，8，学习新知识．在注重直观感受的同时，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．如果让他们排成一队，也可以表示很小的物体．）活动（三）在生活中，5，站成一队）8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．（点评：组建小足球队，2，一条河，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，一只船，一群鸟……4．平时，引申到2，6，一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，在认识1的时候，4体会数与生活的密切联系．2．了解1，教案设计示例快乐的家园教学目标1．对“1”进行认识，一个萝卜，并安排操作性的实践活动如:组建小足球队．让学生在操作实践中感受知识，并且从1引申到2，一个小孩，一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，向运动员提问．7．除了这种方法，调动学生学习的兴趣，学生在模仿提问中，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，3，4代表什么．教具准备课件，7，3，一棵草，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上．教学设计点评注重体现学生的探索过程，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，2，5，1可以表示什么？（小组讨论）3．集体交流：学生可能说：一条狗，2，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上．数学教案－快乐的家园-北师大版　，