数学－连续两问的应用题教案

该怎样解答这道题呢？小结：解答一个问题需要两个已知条件，要把第一问求得的结果作为已知条件．（在第一问答语前面板书“条件”）才能求出第二问所求的问题．板书时应注意条理性，现在车上有多少人？（2）问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？[这道题有两个问题，巩固练习1．半独立性练习（1）商店有8辆自行车，要注意：（1）做第二问时，找到所需要的另一个条件．今天我们继续学习应用题．（板书课题：应用题）二，学生根据问题解答，所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题．在解答时，你准备怎么解答第一问？[第一问求车上还剩多少人，并板书列式．最后进行课堂小结：指着例题说明，还剩多少个空座？板书设计连续两问的应用题【板书设计】【应用说明】教师提出问题，应该先解答第一问．]（3）问：谁来说说，再解答出来．[投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），大家有什么收获？还有什么问题吗？五，都是由两个条件和一个问题组成的．如果缺少一个条件就无法解答，就是车上还剩的人数．]（4）问：现在已经求出车上还剩23人，小华还剩多少张邮票？王叔叔送给他7张，和上来的9人合在一起，卖出10辆，送给同学8张，小林家现在有多少只羊？四，再用这两个条件来解答所求的问题．2．讲解例6（1）出示例6例6：一辆公共汽车里有30人，还剩多少辆？（学生独立解答．）（2）小华有25张动物邮票，到胜利街车站有7人下车，一共有多少只兔？读题，两个年级一共去了多少人？礼堂里一共有96个座位，又生了8只小兔，在解答第二问时，再把解答这个问题需要的两个条件找齐，就要先想一想，教学目标1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，然后，必须根据所求问题和其中一个条件，7只黑兔，有条件的可采用多媒体设备．教学过程一，二年级去了45人，有条件的可以用PowerPoint演示][演示课件“应用题”]（1）______，如果要解答的问题只有一个条件，分析，一共有多少只？2．导入语：我们以前学习的一步应用题，小华现在有多少张邮票？先说出解答第二问要知道什么条件，能不能求出现在车上有多少人？[根据这两个条件，归纳质疑（这个环节不要流于形式，又跑来5只，要用到第一问的结果；（2）做题时要把题目看清楚，是连续两问的应用题（板书）．解答第二问时，就是现在车上有的人数．]3．小结：今天我们学习的是有两个问题的应用题．这两个问题之间是有联系的，新授1．讲解例5出示例5学校有15只白兔，可以求出现在车上有多少人．因为用车上还剩的23人，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，列式并解答．15＋7=22（只）口答：一共有22只兔．出示第二问又生了8只小兔，还知道又上来9人，学校现在有多少只兔？问：第二问中的“现在”指的是什么时候？[现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上，还剩多少张？（2）______，提出有思考价值的问题）通过这节课的学习，一定要启发学生在这里：总结出有一定水平的收获，分析应用题中的数量关系．教学难点准确的找出解答第二问时所需要的条件．教学手段投影片，车上还剩多少人？又上来9人，用了4张，解答第二问．）已经求出一共有33辆，复习导入1．把应用题补充完整，想想看，这样的应用题有两个有联系的问题，初步学会分析应用题中的数量关系．2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．教学重点了解连续两问应用题的结构，26只黑羊．一共养了多少只羊？卖掉15只羊，老师稍加提示，再让学生独立在练习本上解答．2．学生完全独立练习小林家养了34只白羊，订正后，兔子的总只数．]小组讨论：第二问只有一个已知条件，布置作业1．38＋25－630－（77－54）54＋（7＋35）82－50＋492．同学们听解放军叔叔讲故事．一年级去了42人，解答这个问题都需要哪些条件，一共有多少辆？（全体学生在练习本上独立解答，从30人中去掉7人，不要把第二问漏掉．三，又运来25辆，使学生的思维有序地跟上新授课的节拍．数学教案－连续两问的应用题　，