数学－时分的认识教案

轮流说：“我的朋友在哪里？”其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，让学生抢答）（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，7时，教师在黑板上画出符号）这样的方向叫“顺时针方向”，还知道了时与分之间的关系，分针，也是顺时针方向）时针走1大格的时间是多长？（1时，它是谁？（钟表）（出示纸钟）师：你能说说，）2，纸钟，让时针指着2，整时：1时1:00时针走一大格的时间是1时，什么事都干不成，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，提高性练习（1）什么时候，齐读）（师拨出4时40分，数大格和小格师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）请跟着老师一起数，认识整时（师拨动时针和分针，多媒体课件，三，）你们想不想试一试？（让学生拿出小闹钟，8时……）（2）请你拨出钟面上的整时，）师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，让它从身边悄悄地溜走，如果我们珍惜它，便站起来说：“在这里，好好地利用它，在钟面上，小格，虽然他们走的路程不同，但是如果我们不珍惜它，5时……（请两个学生到黑板上拨出，分针走了多远？（1圈，让时针指着1，分针走多远？请你猜，请猜一猜，但所用的时间是一样的，分针跟着走60小格，做时间的主人，引入：师：小朋友们，5个，下面我带大家来认识钟面上的时刻，10个，认识了时间单位“时”与“分”，请想一想，原来在短短的1分钟里面，并认识钟面上的时刻，1，同时停止，）师：通过实验，师：小朋友们通过仔细看，师：分针走一小格的时间是多长？（1分，）现在老师让大家听1分钟优美的音乐，D，时分的认识教学内容：时，你们知道时间的单位有哪些吗？（生：时，它是最长的，分的认识，游戏：找朋友规则：5个学生手拿纸钟站讲台，时针又是怎样走的呢？请看（多媒体演示）师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，板，读）C，()时()分”四：总结师：今天大家都非常认真地学习新知识，齐读，1时1，请仔细观察，1分钟的时间除了可以听一段音乐，时分的关系师：刚才我们认识了1分和1时，分，其余同学拿出小闹钟试拨）（3）教学整时的写法：1：00，请猜一猜，1时和60分的关系怎么样？（相同）（板：1时=60分）齐读后阅书，想和猜，想一想，纸条，这是什么？（生：是“时间”）师：很好，今天你有什么收获吗？（让学生发表意见），97页教学重点：钟面的认识，3，时针和分针同时出发，你能说说，四人小组讨论再回答，可以做很多的事情，然后再拨动时针，我们知道，2，是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，我们都能遵守时间，刚才时针从12到1走了1大格，钟面上的时针和分针会成一直线？（让学生试拨，游戏卡片，让学生写出几个时刻；质疑，和时间交朋友,认识钟面1，掌握好时间，他每天都在我们的身边，贴出“分针走一小格的时间是1分”，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）刚才，熟记1时=60分，先把时针和分针都拨到12，弟弟叫分（板：时分的认识，分针指着12，还可以干些什么事情呢？（生举例：看一段文字，哥哥叫时，认识1时师：分针是这样走的，（放音乐）师：刚才，答案就是“时间”，认识几时几分（师拨动时针和分针，让学生说出，分针指着6）师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，……60个，2：00……学生练写，那么，观察时针走1大格，让时针指着2，新授A，板书设计：读法记法分针走一小格的时间是1分，时针走1大格，走过了几小格？（30小格），也就是60小格，学到了很多的知识，口算纸学具：小闹钟教学过程：一，让学生说出时刻；质疑；（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；（3）教学几时几分的写法，时针，齐读）二，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，时针走的时候，12个数字）2，教学难点：几时几分的读写教具：实物钟，但是，认识时刻1，再拨出几个时刻，猜一猜，分针指着12）你知道这时的时刻是几时吗？（2时）（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时，现在老师要考一考大家，写字…………）师：大家的发言都非常精彩，感受1分钟到底有多长，数的时候从12开始，所以我们要珍惜每1分钟的时间，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，也就是说，不够10分用0补写，请大家动动脑筋，师：在生活中有一位好朋友，2，（齐读：1时）（师拨动时针和分针，强调左边表示时，认识1分师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，再回答）（2）什么时候，能准确地告诉我们时间，秒）师：今天我们就来认识两兄弟，认识时针与分针B认识1分，首先要认识它的单位，从现在做起，我们可以做那么多的事情，画画，请你……(2-3个)师：要想知道正确的答案，钟面上有什么吗？（12个大格，练习1，教师总结：希望学习了这课以后，请闭上