数学－三步计算应用题教案

四年级种的棵数少8棵，检测练习1读题，4．尝试解答，（1）（1）分步列式（2）综合列式（3）还有什么方法？5．想一想:有那些方法可以进行检验?说出方法，3指导探求解题思路，小结解题思路，要知道()和（）各有几张邮票，主要教学方法新授课讲解法讨论法练习法缙云实验小学陈耀红操作过程板书设计：一般的三步计算计算的应用题三年级：四年级：五年级：少8棵（1）四年级种树多少棵？36×2=72（棵）（2）三，（1）指名说条件和问题，完成练一练1，编应用题，掌握检验方法，3掌握解答应用题的步骤，四年级共种了多少棵？2指名读题3板书综合算式4还有其他解法吗?二新授1导入课题出示例1:(把准备题中的三，指名回答，一般的三步计算应用题课题一般的三步计算应用题教学目标1使学生理解三步计算应用题的数量关系，三，小华的邮票比小明和小青的总数多8张，巩固练习，4，四年级一共种树多少棵？72＋36=108（棵）（3）五年级种树多少棵？108－8=100（棵）教师活动预计时间（18）分学生活动预计时间（22）分一复习旧知1（大屏幕出示准备题）：同学们种树，最后求（），小青的邮票张数是小明的3倍，3．探求解题方法(1)，进行检验，独立思考的学习习惯，指名说，四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三，已知（），问：你有什方法对这道题进行检验？小结：(1)把得数当作已知数再算一遍(2)换一种方法解答三试一试出示（例1：缺少问题）要求：提出一个用不同方法解答的问题，知道用分析法解答三步计算应用题，2针对性练习四，总结五，2能正确列式解答，讨论，课型，2指导理解题意，1解题思路训练，指导尝试解答，1．板演，集体讲评，灵活检验，尝试练习（1）提出问题，（2）评议所画的线段图是否符合题意，四，所以要先求出（）的邮票张数，小华有几张？想：要求小华有几张邮票，出示解题步骤，画出线段图2说出解题思路3列式解答4．可能有：36×（2+1）1．齐读课题2．仔细读题(1)说说题中的条件和问题(2)根据条件在准备题已画的线段图上进行修改，4养成认真审题，问：要求“五年级种多少棵”必须知道什么条件?（2），再求出（），(2)，（根据回答板书）板书综合算式5，同桌互说解题思路，（3），教学检验方法，（1）小明有12张邮票，2．校对，重点难点学会分析数量关系，五年级种树多少棵?)----引入课题，三年级种了36课，（1），（2）列式解答（3）集体评议读题并填空，回答，修改，四年级种的棵数三年级的2倍，（三数学教案－三步计算应用题　，