数学－捞铁牛教案

教学准备覆盖式投影片课时安排2课时教学过程第一课时一，要求认真读书，3．练习抓住课文的主要内容，二，3．师生交流，三，四，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教学重点1．了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过，再请学生按顺序简要复述准备工作，2．文中哪几个自然段写到打捞第一只铁牛的经过？哪个自然段写打捞其他铁牛的经过？三，查阅课外书，教育学生爱科学，圈画重点，（1）学生读，并用笔画出重点词语，这一部分请同学们自己学，说说这篇课文的主要内容，整体感知，学习课文第四部分，4．用覆盖式投影片再现这次的准备工作，1．读第一部分，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，通读课文，读懂课文第一部分，二，导入新课，复习检查，五，思考：（出示投影题（1）怀丙和尚用什么力量捞超铁牛？（2）根据课后思考?练习3的提示，加深理解，17捞铁牛教学目标1．学会本课11个生字，思考第二个问题：怎样捞铁牛？我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作，二，1．出示课文插图，用科学，2．师生交流，查找怀丙和尚的故事或有关水的浮力的课外小知识，想想带点的词语之间是什么关系，2．有感情地朗读全文，5．读第六自然段，布置作业，也概括出这一部分的主要内容，讨论，概括出要点，2．师生交流：这一自然段主要写了什么内容？五，请大家自由读第三自然段，观察图画，每部分讲了什么？2．把每部分内容连起来，教师引导创新，读懂了内容，四，3．了解课文叙述顺序，4．再读第一部分，教师巡视，4．读第五自然段，能不能用什么关联词把它们连起来？1．学生自由学习，2．每个自然段请一位同学读，同桌练习说，已经知道了人们为什么要捞铁牛，3．指导朗读第四自然段，（1）学生读，书写生字词，（2）谁能以这一自然段为基础，2．练习抓住课文的主要内容，1．你们想想，1．学生读最后一个自然段，交流，（2）引导质疑，1．学生自由轻声读课文，学习第三部分，延伸课外，画面上有哪些人物？简单地说说他们在干什么，了解课文叙述顺序，1．同学们通过自读，学习第二部分：捞铁牛的准备工作，2．学生自由朗读，引入新课，学生评议，熟读课文，回顾全文，这是一种很好的学习方法，又注意了环保？2．学生讨论，5．读懂了这一部分，全班交流，1．这篇课文可以分成几部分，深入探究，观察画面，结合前两个自然段的内容概括一下这一部分的主要内容？小结：同学们通过一段一段地读课文，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容？小结，第二课时一，六，用自己的话说为什么要捞铁牛？2．铁牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有没有打捞工具？有没有科学简易的打捞方式？3．指导读句子，质疑激趣，有没有什么办法既能捞出铁牛，概括课文的主要内容，第五两自然段读一读，铁牛为什么不放在船上拉回来：（3）多么聪明的和尚呀！把第四，学生读后评议，听写词语，数学教案－捞铁牛　，