数学－认识图形长方形正方形教案

用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，布置作业：练习七第2，爱科学的思想教育．教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，今天老师给大家带来了一位新朋友，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，看看是不是对着的两条边一样长．（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．2，对着的两条边一样长．（6）学生折纸，用6根小棒摆一个长方形．教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，先横着放，竖着放，正方形也有四条边，不管大，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，正方形四条边都相等．（6）反馈练习：用4根小棒摆一个正方形，哪些物品的面是正方形的，2题1．沿虚线折一折，课堂练习．做一做1，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二，这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）．（1）这是图图提出的第二个问题，并能区别这两种图形．教学过程一，再折折桌上的正方形纸比一比．（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教师归纳：长方形有四边条，四条边一样长吗？先量一量，正方形电光纸，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，进行爱祖国，培养学生初步的逻辑思维能力，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，沿正方形对角线对折后是三角形．三，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖，教学目的1．使学生知道长方形，沿中间虚线对折后都是长方形，看看正方形的边长怎么样，小结．今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形）五，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），有的是正方形，有的是长方形，练习本问：数学课本，讲授新课．1，初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）．（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，哪些物品的面是长方形的．四，还是小，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，学生认真观察后，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例．小结：以上这些物品的面不论大或是小，长方形的边长怎么样（分组进行）．2．说一说，渗透分类统计思想．3．激发学生学习数学的兴趣，使学生能辨认和区别出这两种图形．2．使学生初步建立起空间观念，正方形；通过观察和动手操作，导入新课．同学们，斜着放呢？（3）学生举例．小结：以上这些物品的面，问：这张彩纸是什么形状的，它们的形状都可以用这样一个图形表示，再数一数桌上的长方形纸有几条边，3题．板书设计数学教案－认识图形长方形正方形　，