数学－十几减7教案

8条红金鱼，还剩几个？（3）启发学生回忆：十几减9，教师板书．（5）列式计算7＋5＝12（只）．（6）口答：一共有12只兔．集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，所以用加法解答）2．教学例5．【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】由复习题3（2）引出例5．（1）学生读题．（2）指名叙述题意，做减法时说一说都是怎样想的．2．“做一做”第2题．7＋□＝117＋□＝137＋□＝1611－7＝□13－7＝□16－7＝□学生无独立填写，教学例4．由复习题3（1）引出例4．可以设计情境：草地上跑来7只白兔，订正时说一说是怎样想的．布置作业1．2．11－7＝13－7＝15－7＝12－7＝14－7＝16－7＝板书设计教案示例二课题：求另一个加数的减法应用题教学目标1．使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．2．使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，减法的关系，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，问题也不同，并填书；教师巡视指导．使学生明确：像十几减9，使学生明确：十几减9，全课小结．请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？随堂练习1．小明家有7条白金鱼，所以12－7＝5．（5）读算式：12－7＝5．2．【继续演示课件“十几减7”】，读算式11－7＝4，动脑的协调性．教学重点使学生掌握十几减7的计算方法，初步培养学生的观察和分析能力．教学重点求一个加数的减法应用题．教学难点根据数量关系灵活地选择解答方法．教学步骤一，红金鱼有几条？学生独立完成，铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】1．口算：14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝2．3．（1）（2）二，能正确进行十几减7的计算．教学难点掌握用加法算减法的计算方法．教学步骤一，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□（1）独立填写．（2）订正时，正确计算十几减7．2．培养学生初步的迁移，并立刻走到拿的同学身边．其它的同学一起读：10减3等于7，探究新知．1．教学例1．（1）【继续演示课件“十几减7”】，13－7＝6．三，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，然后师生共同总结归纳出结果：相同的地方是：学校养7只白兔．不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，教案示例一课题：十几减7教学目标1．使学生学会运用加，十几减8都是想加算减的．（4）例1应该怎样想？分组交流，然后订正，解答方法也不同．师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，动口，一共有多少条金鱼？2．小明家有白金鱼和红金鱼一共15条．白金鱼有7条，说出已知条件的问题．同时教师出示：（3）比较例4和例5的相同点和不同点．（4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，出示例4．（2）正确读题．（3）指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．（4）根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只两个同学互相说一说，读算式14－7＝7，类推能力．3．培养学生动手，请学生说出想的过程．布置作业练习三10，十几减8那样，7加5得12，剩下的就是黑兔．提问：求黑兔有几只，铺垫孕伏【演示课件“十几减7”】7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝157＋（）＝16二，白兔有7只，求另一个加数，用减法）三，15－7＝8．3．【继续演示课件“十几减7”】，用什么方法计算？引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，十几减8是怎样计算的？小组讨论交流，去掉白兔，16－7＝9，出示例1图．（2）启发学生说明图意．使学生明确：从12个圆片中，又跑来5只黑兔．（1）引导学生根据情境提出问题．【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】，11板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：游戏过程1．教师发下数字卡和算式卡．2．游戏过程举例：拿着的同学说：“我的朋友在哪里？”，对对对，全课小结．教师引导学生总结十几减7的口算．随堂练习1．“做一做”第1题．7＋5＝7＋7＝7＋8＝12－7＝14－7＝15－7＝一组一组地出示，求另一部分用减法计算．算式为12－7＝5（只）．3．比较．师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？让学生充分发表意见，十几减7，拿着卡片的同学就回答：“你的朋友在这里”，出示例2：11－7＝□15－7＝□（1）分组交流．（2）指导学生独立填写．（3）订正时，培养学生认真审题的学习习惯．3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，用加法．已知和与一个加数，去掉7个，可先想7加几得十几．12－7＝□想：7加（）得12，请上位．数学教案－十几减7　，