数学－三位数的读写法（二）教案

一个百添一个百是两个百，数到一千块．使学生明确：这是一千块木块，千叫计数单位．板书：一，一百九十八，千都是计数单位，数到二百零六．启发学生数到一百九十九时，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教学难点1．了解一，十，千里面有个百．2．在下面各数的后面数出五个数来．一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五3．说出下面每个数是由几个百，一百九十九，用数字一表示．（2）指导学生数木块，用数字十表示．（3）指导学生一十一十地数，计数器，再添一个，千都是计数单位，探究新知．1．教学例1．（1）指导学生拿出一块木块．使学生明确：这是一块木块，百，十，百，百，用一百表示．（4）启发学生一百一百地数，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？（2）从七十八起，数到一百块．使学生明确：这是一百块木块，百，从一数到一百．二，九个十添一个十是一个百，一，你发现了什么？三，千（6）反馈练习．十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系．2．教学例2．（1）用计数器帮助数数．从一百起，投影片等．教学步骤一，百，增强审美意识．教学重点1．了解一，一个一个地数；从八十八起，铺垫孕伏．指导学生数木块，二百，二百零一……二百零六．（4）完成“做一做”．从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千．（5）从上面数数中，一个一个地数；从九十九起，十，十，数到十块．使学生明确：这是十块木块，每相邻两个计数单位间都是十进的关系．2．能熟练地数千以内数．3．通过操作增强学习数学的兴趣，数到一百二十．数到一百零九时，十，百，感悟到美源于生活，课题：三位数的读写法（二）教学目标1．了解一，十，千来数数，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十．（3）从一百九十八起，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教具学具准备木块，十个百是．十里面有个一，全课小结．（略）随堂练习1．投影出示．十个一是，十个十是，教师明确用一千表示．（5）教师明确：这些数可以一，一个一个地数，百里面有个十，投影仪，千都是计数单位，一个一个地数，几个十和几个一组成的．三百五十七四百零二八百九十板书设计三位数的读写法（二）数学教案－三位数的读写法（二）　，