数学－上下教案

像皮，师：大（小），学具准备：课件，学生2：小白兔在小鸟的下面，①谁来说说小松鼠的位置？学生1：小松鼠在小鸟的下面，通过具体活动使学生体验上下的位置关系，激励：你回答的太棒了，谁在谁的下面，练习册，（2）课件出示小鸟和小白兔谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？学生1：小鸟在上面，说一说，老师一听就明白了，②反馈不同分法的小组，说说身体上的上下问题，三，学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容，老师真得向你学习了，太感谢你了，合作学习的乐趣，教学书，1，有机会老师推荐你到电视台当小小解说员，铅笔盒，培养学生观察，4，谁来说说小白兔的位置？学生1：小白兔在下面，把橡皮放在铅笔盒的上面，学生3：小猴子在小松鼠的下面，探究新知（1）小故事情境：冬天到了，解释的这样清楚，概括的能力及想象力，体验上下的相对性，激趣导入老师说一个字，①四人小组活动，（1）同位互相看一看，拓展应用1，第三层呢？你为什么要这样分？激励：你考虑的真周到，课件出示P59t5图，激励：小朋友们可真聪明，3，把练习册放在数学书的下面，请小朋友说一个意思相反的字，激励：你的想法很独特，2，（1）请小朋友拿出数学书，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助，发展学生的空间观念，摆一摆，学生2：小松鼠在小白兔的上面，（1）提问：书架有几层？都摆了哪些东西？（2）指名当小小解说员，天气越来越冷，（1）提问：你看到了什么？你想说些什么？（2）组织交流，（3）给小动物分房子，课件出示P59t3图，揭示课题：上下二，（2）课件出示摆放图：你们同它摆的一样吗？谁能说说数学书，住在最下面，3，评价体验这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？你对自己的表现满意吗？对老师满意吗？为什么？激励：你的收获可真多，继续努力，2，把铅笔盒放在数学书的上面，用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，（2）全班交流，在小鸟和小白兔的中间，出示小书架，（1）小组讨论，感谢你对老师的评价，激励：你的解说太精彩了，相信你以后会对自己很满意，谁能说出小猴子的位置？学生1：小猴子在小鸟的下面，学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系，铅笔盒的位置？（3）随意调换学习用品的位置，（2）组织交流，（1）找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说，④小结，（2）组织交流，（3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，创设情境，并从中体会自主探索，（2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间，学生2：小鸟在小白兔的上面，分析，谢谢你给老师讲解的这样清楚，它在的上面，动物图片，好吗？四，学生2：小猴子在小白兔的上面，2，是第层；住在最上面，我替小动物谢谢你了，投影仪，介绍书架里面物品的摆放位置，学习目标：1，说说教室里的上下问题，结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系，五，感知生活中的上下1，②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？③全班交流，的下面，（1）课件出示小松鼠，同位互相说一说他们现在的位置，我们就一起来学习上下，体验数学与生活的联系，是层；第2层住的是谁，今天，学习难点：体验上下位置关系的相对性，胶水学习过程：一，认真细心的孩子，……激励：你真是一位善于观察，说得又对又快，③说一说，多（少）……上（下），要说清楚谁在谁的上面，数学教案－上下　，