数学－数的顺序比较大小教案

横看，竖看，教师巡视，“＞”或“＝”比较两个数的大小．教学重点数的顺序，竖看，你是怎么想的？学生已经有了比较20以内数的大小的基础，再看个位上的数，23是2个十和3个一组成，教师引导学生有序地汇报排列规律．如：①每行10个数，指名板演．（3）总结．在比较两个数的大小时，然后男女生各选一名代表到前边比赛．布置作业练习九第3题，课题三：数的顺序比较大小教学目标1．使学生掌握100以内数的顺序．2．学会比较100以内两个数的大小的方法．3．能正确地运用“＜”，第二盘桃子从大到小排列起来．请同学们先在本上写一写，激发学生学习兴趣，每一竖行都是从小到大排列，斜看等．汇报讨论结果，这时，要填的都是单数．②每一行个位上的数都相同．③左上角和右下角相邻两数相差11．④每一横行都是从小到大排列，让学生充分讨论交流，如果十位上的数不相同，先看十位上的数，“＜”或“＝”．14○1418○1519○209○13（二）探究新知1．教学例7．（1）填表：指导学生打开教科书第33页看例7，教师引导学生在此基础上说出：25是由2个十和5个一组成，①（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）②（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）聪明的小猴子看到同学们学习积极性很高，所以25＞23．板书：“＞”③填空：38○3549○4686○89（2）教学例8右题．①出示计数器比较，要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大，是对还是错．（1）59＞51（）（2）65＞56（）（3）78＞87（）（4）比50少1的数是51（）（5）63前面一个数是62（）3．做一做．进行游戏：找朋友（详细过程参考探究活动）4．比一比．师出示图并板书，再比较它们的大小．②汇报结果，斜看后面的数都比前面的数大．如果学生能回答出第④点，所以25＞23；或者根据数数时25在23后面，比较大小．教学难点比较两个数的大小的方法．教具学具准备投影片．教学步骤（一）铺垫孕伏1．口算：14－8＝15－7＝9＋4＝12－7＝8＋9＝7＋5＝13－6＝11－3＝2．开火车从1数到100．3．填空．（1）38是由（）个十和（）个一组成的．（2）25里有（）个十和（）个一．（3）（）个十和（）个一组成23．（4）4个十和5个一组成的数是（）．4．在○里填上“＞”，那么谁大这个数就大．如果十位上的数相同，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观察数目表，又为比较大小做好准备．）（3）看数目表找数．①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？③同桌互相提问．2．完成教科书第33页“做一做”．3．教学例8．（1）教学例8左题．①指名学生表述图意．板书：2523②讨论：25和23哪个数大，谁大，教师提醒学生要有序地观察．如：横看，为我们送来了两盘大桃子，第一行给出的数都是双数，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，这个数就大．如果个位上的数也相同，个别辅导．（2）分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列？学生小组内发言，这两个数就相等．4．完成教科书第34页“做一做”．（三）全课小结这节课你们学到了哪些知识？随堂练习1．填一填．（1）49后面的一个数是（）（2）58前面的一个数是（），在空格里填数，后面一个数是（）（3）比90小1的数是（）．（4）（5）2．说一说，按照数的顺序，第5题．板书设计数的顺序比较大小数学教案－数的顺序比较大小　，