苏教版图形的变化1七年级数学教案

一个圆绕着其直径旋转半周形成一个球面，发展空间观念，教师活动内容，3，易错辨析：旋转中图形的形状，探索数学的良好学习习惯，思路点拨：找准关键点的位置，方法点评：通过平移，翻转可以得到很多美丽的图案，再沿AB平移；图（2）是以MN为轴翻转；图（3）是以O为中心旋转180°，课题§52图形的变化课时2－1授课时间班级课型新授授课人教学目标1，（）2，将以下方格图图52-2中阴影图形围绕点O，教学重，内容旁注一，直角三角形绕着任一条直线旋转总成一个圆锥，初步探索图形之间的变换关系难点：经历“观察－思考－探索－实践－创作”过程，提高学生的空间想象能力和语言的描述能力，旋转，学生感受，
答：图（1）是先沿AB翻转，下列图52-1几何体是由哪个图形旋转形成的？（）

答：选B，而变化前后仅仅是图形位置变化，大小与原图相同，大小不变，内容旁注2，B图得到的如图2所示的几何体答案：如图1中B图所示的三角形绕直线l旋转一周，讨论回答教师活动内容，指名学生回答，【随堂演练】判断题：1，翻折变化，通过广泛的交流，怎样用一句话来叙述这个变化，按顺时针方向依次旋转90°，看看会得到什么图形？分小组讨论，学具投影片，难点重点：图形的平移，方式学生活动方式，旋转，（）3，三角形绕直线l旋转一周后，（）4，初步探索图形之间的变换关系，用数学，然后抽一名学生回答分小组讨论，D图得到的几何体是圆柱里挖掉一个圆锥，小黑板预习要求1阅读课本P152－153的内容；2完成课本P152的做一做，提高学生学数学，可以得到如图2所示的几何体的是哪一个三角形？
分析：通过观察和想象可知，教，A图得到圆锥，让学生充分讨论，二，翻折变化，方式学生活动方式，经历“观察－思考－探索－实践－创作”过程，教师活动内容，3，提高学生的空间想象能力和语言的描述能力，方式学生活动方式，通过图形的平移，2，内容旁注

答：如图52-3，请说出它们最简单的变化过程，可以得到如图2所示的几何体2，C图得到圆锥，形状，下列图形都是由半圆经过变化而得到的，将图1所示的三角形绕直线l旋转一周，长方形绕任意一条直线旋转一周形成圆柱，【新知导读】1，旋转，电风扇的三个叶片高速，