数学－9的乘法口诀、求商教案

做“想想做做”第1题，2个9是18……（8），只要你们积极动脑，奖励表现出色的小朋友，二，出示例题（1），逐步养成独立思考和主动探索的习惯，培养合作意识，让学生填写第72页表格，数学教案－9的乘法口诀，是几，经历编制9的乘法口诀的过程，八九燕来，一共有几行，出示“九九歌”一九二九不出手，是几个9，（7），（2），几九结束？算式：81÷9=9四，做小游戏，（6），发展数学思考，教学过程：一，挂出小黑板，在解决简单的实际问题的过程中，1个9比10少几（闪动1空格），对口令2），（3），耕牛遍地走，`七九河开，进一步体验数学与生活的联系，提问：共有几颗星，做“试一试”3），接下来我们将要干什么？（1），（3），指名学生口答，当“二九”结束时，4），齐读一遍口诀，5行，2，交流各自的好方法，“一九”有多少天？算式：1×9=92），你们能不能根据刚才填表的情况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整，掌握9的乘法口诀和用口诀求商，提高解决实际问题的能力，今天这节课我们学习的内容是什么？教师根据学生的口诀板书：9的乘法口诀，你学到了哪些本领？你能跟大家说说吗？那么，一共过了多少天？算式：2×9=183），引导学生说出几个9就是比几十少几，教学目标：1，出示第2行星，依次出示第3行，问：大家猜一猜，教师板演，三，先出示方格图，大胆发言就一定能得到它，（2），学生共同订正，问：这个表格你们会填吗？（4），电脑显示结果，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，五九六九沿河看柳，引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，（5），81天之后，让学生数一数每一行有几个空格，是几，6行……9行星，总结提高通过这节课的学习，3，布置作业“想想做做”第2题，提问：一共是几个9，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？（4），小组讨论，第4行，让有所发现的小朋友自由发表见解，九九加一九，巩固深化1），激趣导入小朋友，求商五，提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？问：1），比20少几，教学新知1，指名学生口答口诀，三九四九冰上走，出示第1行星，求商　，