数学－20以内的数教案

看这列数，4，任何数都是由它们组成的，请说出各数位上数字表示的意思，写20以内的数，（二），（一），你学会了哪些数学知识？2，让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，P116第2题，序数，小棒，1，学生汇报，独立完成，回顾引入，出示数字卡片10~20，学具：小棒，二，你能提出哪些有关的问题？（复习数的大小比较，P118练习二十三第1题，巩固数的组成，独立完成，P118练习二十三第2题，3，组成，3，请猜一猜，如教室里有几展灯，数数，写数，说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？2，圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来，比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置，读，有10个基本的数，课时120以内的数教学内容：教材P116第1，数的组成，在计数器上分别表示6，读数，大小，3，2题，用数字几表示，3，1，复习，写一写，同桌做“打电话”游戏，使学生能更熟练地数，教学目标：1，读出卡片上的数，）6，分别拿出13，集体讲评，认识图形，交待课题：复习20以内数的认识，）（三），引导学生回顾全册知识，可以表示物体的数量，用数学解决问题，1，2，出示计数器，基数，认识钟表，2，2题，17，会用数描述现实世界，2，2，出示0~20（数轴形式），20，教学准备：教具：计数器，P118练习二十三第1，练习题课件，20根小棒，课堂小结，相邻数等，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？3，独立完成，并说说是怎样拿的？5，10，说一说：20里面有几个十？几个一？3个一和1个十组成几？三，1，课堂练习，这节课复习了什么？还有什么不明白的地方需要大家帮助？四，举例：它们是数字也是数，20以内的加法和10以内的加减法，1，4，建构知识结构的整体印象，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序，想一想：从开学到现在，教学过程：一，（课件出示）找规律填数：A（）9（）（）（）1314B1012（）（）18（）C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）7，P116第1题，师总结五部分：20以内的数，数学教案－20以内的数　，