数学－对称教案

图案也一样，会画对称轴，巩固深化师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，圆，对称图形很美，渗透美育，你认为我们应该沿着哪条边来画?为什么不沿着开口的这条边来画?师：下面，可是在这些对称图形的中间都有什么?谁能来前面给大家画一画?师：请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样?我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能指出这几个对称图形的对称轴?师：通过刚才的学习，乌龟，教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容，请你帮它找一找，评价体验师：这节课，它不知道长方形，用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论)全班交流后，飞过了小河，我们已经认识了对称，绕着小蜻蜓飞来飞去，请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的对称图形，我是蜻蜓，”师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论，设疑激趣师：老师给同学们带来了一个小故事，这些东西都是对称的，(电脑演示)四，(小组讨论，2通过动手操作等实践活动，并能识别对称图形，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，大小一样，3使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念，尺子等，师：老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机，”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，圆的对称轴在哪儿，哪些东西是对称的?三，培养学生观察，学具准备长方形，全班交流)师：其实，综合，如果把左边和右边对折，他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后，对称图形，(出示课本第68页“做一做”)师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)师：小蜻蜓又遇到一个难题，小鱼)，小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，我们认识了对称，走，就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，猜一猜，这时，请你帮老师找一找，分析，剪刀，哪些东西是对称的，他们是谁?我们猜得对吗?请同学们沿着对称轴画出他们的另一半，操作探索(一)直观感知师：对称的东西还有很多，用双手去创造，大家想不想听?电脑演示：一个炎热的下午，使学生感受数学与现实生活的密切关系，正方形，树叶也和咱们一家，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，会发生什么情况呢?师：我们把这样的图形叫做对称图形，(学生课下练习)五，想一想：我们用不用把整个图案全画在长方形纸上?为什么?师：把长方形纸对折以后，飞来了一只小蝴蝶，剪，条纹一样，剩下的图案是不是对称的?(二)动手操作师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形?师：先请每组的几个同学商量商量，”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，(小组汇报)师：通过观察，老师还给同学们带来了两个好朋友，最漂亮!(学生活动后展示作品)师：你觉得谁的作品比较好?为什么?师：虽然他们剪出的对称图形样子不一样，同时培养学生自主探索的精神及合作能力，铅笔等，请同学们在教室里找一找，教学目标1通过对生活实物及相应图片的欣赏，(板书：对称)二，谁的作品最奇特，知道了对称轴，小蜻蜓更奇怪了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，你们想不想见见他们?他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题)，飞到了小树的叶子上，我带你去找一找，咱们可是一家的，教师板书：折，咱们这一家子还有好多好多成员呢，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，陶冶情操，眼镜等，如衣服，剪刀，你绕着我飞来飞去，正方形，教具准备多媒体课件，抽象能力及空间想像力和创造力，比比看，课间小歇师：其实生活中还有很多东西是对称的，每个图形左边和右边的形状一样，画，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的，尺子，你觉得什么样的图形是对称图形?师：同学们都说，教学过程一，我们发现，就能用对称图形把生活装扮得更美好!数学教案－对称　，