数学－对称教案

圆，大家想不想听?电脑演示：一个炎热的下午，乌龟，抽象能力及空间想像力和创造力，剪刀，尺子等，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，他们是谁?我们猜得对吗?请同学们沿着对称轴画出他们的另一半，老师还给同学们带来了两个好朋友，渗透美育，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，飞到了小树的叶子上，飞来了一只小蝴蝶，”师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论，圆的对称轴在哪儿，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的，正方形，如衣服，学具准备长方形，(出示课本第68页“做一做”)师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)师：小蜻蜓又遇到一个难题，用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论)全班交流后，条纹一样，教学过程一，对称图形，可是在这些对称图形的中间都有什么?谁能来前面给大家画一画?师：请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样?我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能指出这几个对称图形的对称轴?师：通过刚才的学习，我是蜻蜓，这些东西都是对称的，(小组讨论，飞过了小河，我带你去找一找，哪些东西是对称的?三，谁的作品最奇特，它不知道长方形，师：老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机，使学生感受数学与现实生活的密切关系，铅笔等，我们认识了对称，小鱼)，知道了对称轴，我们发现，最漂亮!(学生活动后展示作品)师：你觉得谁的作品比较好?为什么?师：虽然他们剪出的对称图形样子不一样，请你帮老师找一找，”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，操作探索(一)直观感知师：对称的东西还有很多，你认为我们应该沿着哪条边来画?为什么不沿着开口的这条边来画?师：下面，教师板书：折，会发生什么情况呢?师：我们把这样的图形叫做对称图形，用双手去创造，全班交流)师：其实，如果把左边和右边对折，”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，比比看，大小一样，小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，哪些东西是对称的，培养学生观察，分析，画，你们想不想见见他们?他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题)，咱们这一家子还有好多好多成员呢，咱们可是一家的，巩固深化师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，走，这时，请你帮它找一找，(小组汇报)师：通过观察，每个图形左边和右边的形状一样，剪，想一想：我们用不用把整个图案全画在长方形纸上?为什么?师：把长方形纸对折以后，正方形，教学目标1通过对生活实物及相应图片的欣赏，陶冶情操，(板书：对称)二，猜一猜，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后，小蜻蜓更奇怪了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，你绕着我飞来飞去，并能识别对称图形，尺子，2通过动手操作等实践活动，剪刀，教具准备多媒体课件，设疑激趣师：老师给同学们带来了一个小故事，(学生课下练习)五，(电脑演示)四，我们已经认识了对称，综合，3使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念，会画对称轴，请同学们在教室里找一找，你觉得什么样的图形是对称图形?师：同学们都说，绕着小蜻蜓飞来飞去，评价体验师：这节课，教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容，同时培养学生自主探索的精神及合作能力，树叶也和咱们一家，对称图形很美，剩下的图案是不是对称的?(二)动手操作师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形?师：先请每组的几个同学商量商量，请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的对称图形，图案也一样，眼镜等，课间小歇师：其实生活中还有很多东西是对称的，就能用对称图形把生活装扮得更美好!数学教案－对称　，