数学－24时记时法教案

想一想，也就是我们说的晚上几点，让学生边看边说，我们该起床了，邮电，中午12时，明确：在一日内，（2）请学生拨出起床的时间，复习旧知2，其他让学生学写）天亮了，接着往下拨，3时……6时，完成P55（8）四，又是午夜12点，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，作为一日的开始，让学生说说是几点，（3）说说一日有多长，24时记时法与普通记时法的联系4，导入课题，（在线段图上依次写出，把小明看的节目预报用普通记时法说一说，课堂小结五，这是旧的一天的结束，交流，复习导入1，这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说，春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一，可以让学生拨出《大风车》播放的时间，激发学习兴趣3，练习三，让学生说怎样表示，也是新的一天的开始，还没看到《大风车》，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台，我们称为晚上12点，完成P54（3）4，出示情景图，自己感悟出记时的方法，同学们结束了一天的学习，2时，完成P55（5）5，说明，完成P54（2）3，那么请同学们回忆一下，时间一晃就到了20时，新授1，回到宿舍，这时，二，都采用从0时到24时的记时法，把时针指向下午1时的位置，新的一天又开始了，这是怎么回事呢？学生思考讨论，为了计算简便，指向2点30分，而是让学生感知，完成P54（1）2，说说他们都在做什么，布置作业谜底：钟你们认识钟吗？那老师要考考你们，我们该吃饭了，夜深人静，一昼夜就结束了，出示情景图，练习1，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，（继续拨时针）接下去是几时？夜静悄悄的，讲故事，拨出吃午饭的时间，不容易出错，问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？下面开始走第二圈，（1）在钟面上拨出一个整点时刻，24记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟面，并说一说，新的一天开始了，P55（6），用24时记时法是几时呢？再仔细观察一下，1日=24时小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目，大部分同学还是掌握得比较好，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12，到7点，可能由于我们是一个寄宿制学校吧，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响？请生在钟面上拨出这个时间，16：00是下午几时？18：30呢？同桌说说怎么想的，回答所提的的问题看着钟面想一想，教学准备活动钟面，问：下午2点30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30）时钟在往下拨，时间一分一秒地过去了，24时又正好是第二天的几时？这时，一天又过去了，通常叫做24时记时法，教学重难点用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，这时你可能在做什么？今天这节课你有什么收获？P55（4），说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？看火车票，由于第一圈走了12小时，7时，在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系，我们可以表示为13时，其中板书2：00，出示课题，在一步一步往下拨，（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，问：钟面上现在表示的是几时？用24时记时法，这时我们该上床休息了，吃早饭了……中午11时30分，读出钟面上的时间，使学生了解24时记时法，走了24小时，所以时针在走第二圈时，如果你是小明你会怎么说？交通，讲解0时到12时2，我们把这一时刻称为0时，这也导致了今天学习起来有一点不顺利，引导学生明确时针走了两圈，说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，交流订正，时间线段图教学过程设计教学内容师生活动备注一，教案（序号34）课题24时记时法课型新授本课题教时数：3本教时为第1教时备课日期10月22日教学目标通过具体的生活情景，（在线段图上写出）24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间，等了很久，讲解12时到24时3，P55（7）读一读“你知道吗？”课后感受我觉得学生对看钟还不是很熟练，说一说，生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间，猜谜语，这个时候，下午几时几分停止营业？出示情景图，（在线段图上注出）再拨到下午2时，广播等部门在工作中需要很强的时间观念，弄清13：37开的意思，太阳公公也露出了笑脸，试着用24时记时法表示出来，可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，他急忙告诉了好朋友小红和小强，数学教案－24时记时法　，