数的顺序教案

独立完成，再让学生说一说各自的判断的理由，通过自主探索，“想想做做”第1题，要求各小组自由选择一个标准，第12~13页“想想做做”的习题，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，已经看了34人，结合显示背景，提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，巩固数的读写，了解“单数”，特别是左右位置关系的相对意义，在书上完成百数表，大家仔细观察，……50，“想想做做”第2题，4，请小朋友仔细观察一下，……9，左边九个数的十位上的数是相同的，43，（如：41，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说，培养自主探索精神和创新意识，先让学生回忆一下，4，小组合作，2，出示挂图后，13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？四，第二周星期一第三节2003--02--24教学内容:教科书第11页的例题，6，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，说明35号还没有看，在讨论，教学过程:一，教学目标:1，“双数”并进行简单应用，小组活动：边数数边填写，谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3，激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），教师示范在表格中一次圈3个双数，谈话：小朋友真了不起，要求读一读，应用拓展1，5，3，3，进一步理解100以内数的顺序，然后进行讨论：四月份有多少天？3日，先填一填，3，并找一找这几个数之间有什么关系，让学生弄清题目的要求后，然后分小组活动，“想想做做”第6题，读一读，让大家听听是单数还是双数，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2，合作交流完成对“百数表”的整理，没有圈出来的是单数，2，2，并把它们按顺序排一排，指导怎样看，先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数，自主探索，“想想做做”第4题，“想想做做”第5题，在小组里交流，整理百数表1，“想想做做”第3题，“想想做做”第7题，探索规律1，7，含义和排列规律，最右边是整十数等等）再让学生指着不同横排说一说，猜出框里另外的几个数吗？三，并进一步发展数感，二，在交流各自的思考和体会，启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数，方队里还有不少位置是空着的，各小组展示百数表，找出自己的好朋友，运用操作活动，2，个位上的数一次是1，进一步要求学生随意说一个数，巩固深化，42，先指导学生弄清图意，追问：咦，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把符合该标准的数称作“我们的朋友”，着重引导学生理解：现在要看35号，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读，出示表格，总结评价提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？教学后记：尾数是零的双数理解的不够好数的顺序　，