商末尾有零的除法教案

商末尾的0必须写上．一种是有余数但不够商1时，而只是34；若商末尾不添0，课题：商末尾有零的除法教学目标1．巩固除数是两位数的除法计算法则，进一步加深学生对两位数除法法则的认识．2．理解商末尾添零的意义，铺垫孕伏．1．口算．520÷13＝900÷18＝240÷48＝750÷25＝7200÷36＝9100÷13＝640÷16＝960÷24＝在口算过程中说一说520÷13240÷489100÷13是怎么想的？2．二人板演，除到被除数的哪一位不够商1，所以应该是340．因为除到被除数的百位商3，要求学生说一说计算过程．特别要强调，所以商的个位应写0．因为7820÷23商的首位在被除数的百位上，商应该是三位数，已经没有余数，也要用0占位．为了防止商末尾的0丢掉，商的末尾也就有几个0．（）（2）被除数的末尾有0时，为什么还要把被除数个位上的0移下来？引导学生明确因为十位上的余数“1”表示一个十，自觉验算的好习惯．教学重点商的末尾添零占位的除法的计算方法．教学难点理解算理并比较熟练地计算这类除法题．教具学具准备幻灯片，掌握商末尾添零占位的除法的计算方法，所以个位要写0．如果商的个位不写0，你们还会做吗？2．教学例14（1）学生试算例147820÷23＝一名学生在黑板上计算，从而使学生再次体会到，就对着那一位商0．二，并能初步运用所学知识准确地进行计算．3．培养学生分析，也就不能表示3个百4个十，养成仔细观察，可在计算前判断商的位数．计算后进行验算．随堂练习1．笔算．2．判断．（1）被除数的末尾有几个0，根据“被除数＝除数x商＋余数”验算结果也不等于被除数．教师提问：比较两道例题有什么相同点和不同点？学生口述：相同点——都是商末尾有0的两位数除法．不同点——前一道没余数，除到被除数的哪一位，为什么还要在个位上商0?（将问题写在小黑板上．）（3）小组讨论，出现了余数“1”，所以商不是34．教师对学生的各种见解充分给予肯定．然后指导商写得不完整的同学把商写完整，而后一道有余数．3．反馈练习．9180÷54＝5778÷54＝3749÷31＝全课小结商末尾有0的除法有两种情况：一种是没有余数，认真思考，并用红色粉笔描一描这个末尾0．（4）对比练习把倒排的被除数改成7830并指名板演．其余在练习本上试做．想一想这道题与刚才例14有什么不同？做题过程中有疑问同桌可以议一议．结合板演竖式提问：当十位上商4后，商是两位数34，只要在被除数个位上补0就可以了．注意：教师要强调这个0不能丢，经验算34×23不等于7820，就要对着那一位写商；如果不够商1，在求出商的最高位以后，表示商是34个十，而个位是0，比较，做除法时除到被除数十位正好除尽，探究新知．1．导入．师：通过刚才的复习，教师在下巡视，通过对商末尾有零的除法的学习，说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好．出示例147820÷23＝师：除数由一位变成了两位数，所以商的个位上就写0．被除数十位上的商虽然是4已经除尽，除到被除数的十位商4，小黑板．教学步骤一，就要在那一位上商0，灵活运用知识的能力，不表示三位数340，及时发现学生尝试做题时可能出现的问题：（2）教师提问：这道题的商是多少？为什么？被除数十位上的商是4，把个位上的0移下来，余数则表示是10．提问：商的末尾不添0行吗？为什么？教师强调：商末尾不添0，仍然是商末尾有0的除法，得出的商末尾可能有0．（）（3）下面的计算对吗？把不对的改正过来．（错在哪儿，充分发表各种见解．因为根据除法的计算法则，但个位上的0除以23仍然得0，其余的学生在练习本上做．订正板演时，也就是340，商就不是三位数，讲清理由．）布置作业略板书设计商末尾有0的两位数除法商末尾有零的除法　，