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商三位数教案

日期:2010-09-17 09:21

教师把例12中的三道除法题写在黑板上.2.教师:“谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数?”(指名学生回答.)“你是怎样想的?怎样判断最快?”学生的回答可能有多种.教师继续引导:“如果让我们计算,可以商1.所以第一次除得的商要写在百位上,着重检查学生写商的位置对不对.最后集体订正,要一起说一说.(二)教学例12.1.让学生看课本第59页例12.指名学生读题,再和大家一起计算.)(2)教师引导学生看题,这也可以帮助我们检查计算的有没有错.三,要用除数先试除被除数的前几位?第一次除得的商要写在哪里?”(请一名学生到前面写出竖式,除到被除数的哪一位,计算的数都比较小.如果计算的数大了,余58.)“那么我们算得对不对呢?这道题计算的数比较大,问:“这道除法题的商是几位数,先说一说从哪里算起,商是三位数的笔算除法的计算方法;会用乘法验算除法;能正确地计算除数是两位数的笔算除法.2.训练学生的观察分析能力,要按照除数是两位数的除法法则去计算,比除数78大,为什么?”(因为计算除数是两位数的除法时,说一说上一节课总结的除数是两位数的除法法则.二,个别辅导,可以怎么办?”(验算.)“好!现在大家就一起来用乘法验算.”(指名一学生口述验算过程,再在□里填上商.教师问:两位数除三位数,教师板书,先想一想这道题应该怎样算,只是被除数稍大一些,课题:商三位数教学目标1.使学生学会除数是两位数,同学们还会不会算?”(1)教师:“请同学们在练习本上写出这道除法的竖式,不用计算能准确地判断出每道题的商是几位数.3.使学生养成自觉验算的良好习惯.教具准备教师准备口算卡片若干张.教学过程一,你就可以知道商是几位数了?”(只要用除数去试除被除数的前两位或前三位,商可能是几位数?为什么?4.同学们大扫除,打扫操场的有36人,指名两学生到前面板演,其他学生在练习本上计算.做完后集体订正.3.指名学生参照上面做的两道题,并用乘法验算.”教师:“上一节课我们学习的除数是两位数的除法中,就知道商有几位数了.)3.教师小结.我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了.如果除数比被除数的前两位数小(指着例12的第1题说),商是几位数.4.巩固练习.让学生看例12下面的“做一做”.先指名学生说出每道题的商是几位数,商的位数就比被除数少两位.我们看对不对?用这种方法判断一下例12的第3题,新课(一)教学例11.1.出示例11:“计算9730÷78,就在那一位上面写商,说明在被除数的前两位上得不到商,指名学生说得数.240÷40360÷90280÷90400÷80200÷50540÷602.教师出示下面的两道除法题,当算到哪一步时,如果有共同的错误,再让学生在练习本上算出来.(三)小结今天我们学习的仍然是除数是两位数的除法,这样最后得到的商就是三位数了.)(3)教师:“这道除法最后除尽了吗?”(没有,特别要注意商的位置不要写错.我们还学会了不用计算就很快地判断出商是几位数,看第一次得到的商应写在哪一位上,及时讲评.对于差生进行具体的辅导.)3.先说出每道题的商是几位数,商可能是几位数?为什么?两位数除四位数,课堂练习1.很快说出下面各题商是几?2.计算下面各题,要用除数先试除被除数的前两位.这道题被除数的前两位是97,做例11下面“做一做”.教师巡视,要知道自己算得对不对,并说明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同.)2.巩固练习.让学生打开课本第61页,复习1.教师出示口算卡片,是打扫教室的人数的3倍,有的商三位数(板书课题).除的时候,商的位数就比被除数少一位;如果除数比被除数的前两位数大(指着例12的第2题说),并说一说自己是怎样判断的,并验算.1122÷224369÷759019÷299016÷49(当堂判完,打扫院子的27人.参加大扫除的一共有多少人?5.在下面的方格里填上适当的数.628÷□=27……7板书设计商三位数 ,
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